- •1. Детское движение в восточно - казахстанской области…………6
- •2. Нормативно - правовые основы организации
- •3. Подготовка инструкторского / вожатского состава для работы в детском оздоровительном лагере……………………………22
- •1.2 Общественное объединение «восточно-казахстанская областная ассоциация школьных и детских организаций «жас толкын»
- •1.3 Требования к оформлению документации и к символике детской организации.
- •2. Нормативно - правовые основы организации детского отдыха
- •2.1 Организации образования в законе республики казахстан «об образовании»
- •2.2 Квалификационные характеристики должностей педагогических работников системы дошкольного воспитания и обучения, среднего общего и дополнительного образования
- •3. Подготовка инструкторского / вожатского состава для работы в детском оздоровительном лагере
- •3.1 Подготовка инструкторского на примере дол «МатросоВо!»
- •3.2 Программа учебного курса «Теоретические и методические основы работы инструктора в детском оздоровительном лагере (дол)»
- •1. Нормативно-правовые основы деятельности вожатого доц
- •2. Психолого-педагогические основы деятельности вожатого
- •3. Методические и управленческие основы работы вожатого в доц
- •3.3 Кодекс чести инструкторов дол «МатросоВо!» (по материалам работы на курсах подготовки инструкторского состава «МатросоВо!»)
- •4. Научно-методические основы летнего отдыха
- •4.1 Принципы построения работы с детьми в детском оздоровительном лагере
- •4.2 Как разработать программу лагеря?
- •1. Введение (объяснительная записка, преамбула, обоснование и т.П.).
- •2. Цели и задачи.
- •3. Содержание (блоки программы, основные направления и т.П.).
- •4. Механизмы реализации (логика развития, режим осуществления программы и т.Д.).
- •5. Результаты.
- •4.3 Программа детского оздоровительного лагеря «матросово» «лето-2006»
- •4.4 Логика сезона в детском оздоровительном лагере
- •I. Период организационный
- •II. Период основной
- •III. Период заключительный
- •5. Методы работы в детском оздоровительном лагере
- •5.1 Коллективные творческие дела в детском оздоровительном лагере?
- •5.2 Детско-юношеская самодеятельная газета в летнем оздоровительном лагере
- •Правила проведения мозгового штурма:
- •1. Введение в групповую работу:
- •Человека, перефразирующего фразы
- •2. Размер группы:
- •3. Распределение по группам:
- •4. Типичные проблемы
- •Рекомендации по проведению ролевой игры
- •6. Что должен знать инструктор /вожатый о своих воспитанниках?
- •6.1 Возрастные особенности детей
- •6.2 Решение педагогических ситуаций в детском оздоровительном лагере
- •6.3 Руководство к действиям в чрезвычайных ситуациях
- •3. Переохлаждение организма и его последствия
- •4. Если ты заблудился
- •5. Если ребёнка охватывает чувство страха, ему не надо прятаться
- •6. Тропинки и дороги
- •7. Вертолёт
- •8. Укрытие от сырости и ветра
- •9. Знаки, сигнализирующие о месте, где находится ребёнок
- •7. Игры
- •Второй этап столбы
- •8. Сборник песен дол «МатросоВо!»
- •1. Алые паруса
- •2. Шёпот ветра
- •3. Зонтики
- •4. Песня о дружбе
- •8. Весенняя
Восточно - Казахстанская ассоциация школьных и детских организаций
«Жас Толкын»
Детский оздоровительный лагерь «МатросоВО!»
«Чтобы зажечь других, нужно гореть самому!»
(по материалам Школ вожатского мастерства 2005 - 2006)
Усть-Каменогорск, 2006
«Чтобы зажечь других, нужно гореть самому» (по материалам Школ вожатского мастерства 2005 - 2006). Информационно-методическое пособие. Восточно - Казахстанская ассоциация школьных и детских организаций «Жас Толкын». Детский оздоровительный лагерь «МатросоВО!» — г. Усть-Каменогорск, 2006 г.—99 с.
Как работать с современным ребенком? Как найти «звездочек» и как их «зажечь»? Как организовать работу так, чтобы ребятам было комфортно и интересно? Как? Как? Как? Множество вопросов задают педагоги - организаторы школ и домов детского творчества, вожатые и инструктора детских загородных и пришкольных лагерей, руководители кружков и секций, люди, которым не безразлично каким вырастет новое поколение…
В этом методическом пособии мы попытались рассмотреть самые актуальные вопросы работы в детских лагерях и современные технологии работы с детским коллективом, как временным (пришкольные и загородные лагеря), так и постоянным (детская школьная организация, актив школы и общественные детские объединения).
Надеемся, что пособие будет полезно и интересно школьным педагогам - организаторам, вожатым и инструкторам детских загородных и пришкольных лагерей, организаторам досуговой деятельности и руководителям детских общественных объединений.
Ответственные редакторы:
Копылова И.А. Шведунова И.М.
Составители:
Королева Н.А.
Кургина Н.В.
Смаилова Д.С.
Куликова А.Ю.
Haм не поставят памятник при жизни. И после смерти тоже не поставят. Да, наш тернистый путь не всеми признан , Но не устанем жить мы, не устанем . Пусть журавли летают высоко, И пусть спокойнее держать синицу, Мы шлепаем по лужам босиком И снятся нам во сне ребячьи лица . Да, мы не существуем, а живем, Сгорает, словно в сумерках, зарница, А беспокойный барабанщик бьет подъем, И снова - бой . Покой нам только снится .
СОДЕРЖАНИЕ
1. Детское движение в восточно - казахстанской области…………6
ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ…………………………………6
ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ АССОЦИАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ И ДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ «ЖАС ТОЛКЫН»………………………………………………………………………8
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДОКУМЕНТАЦИИ И К СИМВОЛИКЕ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…………………………………………………………11
2. Нормативно - правовые основы организации
ДЕТСКОГО ОТДЫХА……………………………………………………………………………………….13
ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ЗАКОНЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»………………………………………………………………………13
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОЛЖНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………………………………………………………………17
3. Подготовка инструкторского / вожатского состава для работы в детском оздоровительном лагере……………………………22
ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРСКОГО НА ПРИМЕРЕ ДОЛ «МатросоВО!»…22
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ИНСТРУКТОРА В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ (ДОЛ)»………………………………………………………………………24
КОДЕКС ЧЕСТИ ИНСТРУКТОРОВ ДОЛ «МатросоВО!» (ПО МАТЕРИАЛАМ РАБОТЫ НА КУРСАХ ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРСКОГО СОСТАВА «МатросоВО!»)………………………………………………………………………..25
4. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА………………………33
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ……………………………………………………33
КАК РАЗРАБОТАТЬ ПРОГРАММУ ЛАГЕРЯ?..................................................40
ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «МАТРОСОВО» «ЛЕТО-2006»………………………………………………………………………….44
ЛОГИКА СЕЗОНА В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ…………….46
5. МЕТОДЫ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ……………..48
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ…………………………………………………………………………………48
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ САМОДЕЯТЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ……………………………………………………55
МЕТОДЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ……………………………………...63
6. ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ИНСТРУКТОР/ВОЖАТЫЙ О СВОИХ ВОСПИТАННИКАХ?.....................................................................................................71
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ…………………………………………71
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ……………………………………………………74
РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЯМ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ………..80
7. ИГРЫ………………………………………………………………………………………..84
8. СБОРНИК ПЕСЕН ДОЛ «МатросоВО!»………………………………………………91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………98
1. ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ВОСТОЧНО - КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
1.1 ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Анализ ситуации, сложившейся в детской среде, свидетельствует о том, что отсутствие должного внимания общества к организации свободного времени детей и подростков ведет к самым негативным результатам. Кризис детства настолько очевиден, что о нем с нескрываемой озабоченностью заговорили и представители государственных структур, и руководители общественных объединений различной направленности и средства массовой информации. В связи с переоценкой многих научно-теоретических положений, лежащих в основе концепции образования, стала очевидной необходимость поиска путей развития системы образования, оздоровления, досуговой деятельности.
Попытка реанимировать детско-юношеское движение в Казахстане была предпринята в 2001 году в рамках 10 – летия независимости Республики Казахстан.
Рассмотрим более подробно понятие «детское движение».
К наиболее общим и существенным понятиям современной науки о детском движении относятся понятия: организация, детская организация, детское объединение, детское общественное объединение, детское движение.
На сегодняшний день в науке существуют разные подходы к определению этих понятий. Понятийный аппарат складывается из различных точек зрения, представляющих разные науки. Так, например, по мнению доктора педагогических наук, профессора Е.Н. Сорочинской «Детское движение – совокупность действий и деятельностей всех детских (в том числе подростковых и юношеских) общественных объединений и организаций, существующих в регионе».
«Детское движение понимается как способ освоения детьми мира и воздействия на него путем коллективной деятельности в кругу сверстников». В.А. Луков (проф., доктор философских наук)
«Организация – это такое объединение, которое имеет в совокупности социально обозначенную цель, конкретно определенную программу деятельности, четко сформулированные права и обязанности ее членов, жесткую структуру, соотношение соподчиненных социальных ролей членов организации, координацию их действий, сознательную дисциплину и подготовительных функционеров (профессиональных работников)». Л.В. Кузнецов (проф., доктор пед. наук)
«Детская организация представляет собой самодеятельное детское общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социально ценной идеи, имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство». Е.Н. Сорочинская
«Детское общественное объединение – это объединение детей (детей и взрослых), характеризующееся социальной направленностью своей деятельности, определенной степенью развития самодеятельных начал, подверженное в той или иной форме и мере целенаправленному педагогическому влиянию (в широком смысле этого понятия)». Д.Н. Лебедев (проф., док-р пед. наук)
«Детское общественное объединение – это общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.
К детским общественным объединениям могут быть отнесены различные организации, общества, клубы, союзы, команды, отряды, иные формирования, а также ассоциации (федерации, союзы) таких объединений». Е.В. Титова (проф., док – р пед. наук)
«Детские общественные движения, объединения, организации есть форма самоорганизации несовершеннолетних граждан для самостоятельной или совместной со взрослыми деятельности в социальной среде».А.Г. Кирпичник (проф., док-р пед. наук)
«Совместные действия детей, которые объединяются для изучения своего положения в обществе, для удовлетворения и достижения своих интересов и запросов, для саморазвития и образования, для участия в изменении самого общества, окружающей их жизни, мира, есть детское движение». Л.В. Кузнецова (проф., док-р пед. наук)
Дмитриенко Е.А. считает: «… детское объединение – это совокупность специально созданных условий, обеспечивающих социально – педагогические отношения детей и взрослых как равноправных партнеров и направленных на оптимизацию их социального взаиморазвития и совершенствования окружающего жизненного пространства».
В Восточно - Казахстанской области успешно действует общественное объединение «Восточно-казахстанская областная ассоциация школьных и детских организаций «Жас толкын». В данном пособие мы приводим подробный анализ деятельности данной детской организации.