49.Процедура 14. Информирование с элементами беседы «Условия успешного обучения в вузе». – 5 минут.

- В упражнении «Болото» (как и в ряде других упражнений, которые выполнялись сегодня) проявились индивидуальные особенности восприятия и мышления участников. Для успешного обучения в вузе очень важно знать свой стиль мышления, преобладающий тип обработки информации, стиль обучения. К сожалению, в школе нередко складывается не самый эффективный стиль обучения, который не дает желаемых устойчивых результатов и требует больших затрат энергии на заучивание материала. В то же время грамотное, сознательное использование своих сильных сторон и развитие слабых повысит вашу успешность в процессе обучения, снизит тревожность по поводу обучения.

50.Процедура 15. Проведение теста «Стиль обучения» и анализ результатов. – до 30 минут.

51.- Весь процесс обучения можно представить как цикл, состоящий из четырех этапов. На первом этапе происходит сбор данных, получение сведений из личного опыта. На втором этапе – осмысление этого опыта, его анализ. На третьем этапе происходит обобщение материала, построение интуитивных теорий, моделей (ребенок, заметивший, что если он заплакал, ему дают конфету – строит свою мини-теорию управления родителями). На четвертом – проверка гипотез, теорий и моделей.

В результате унаследованных обычаев, личного опыта и требований внешнего окружения люди вырабатывают свой стиль обучения, осно­ванный на предпочтении одних способностей к обучению другим. Предпочтение, отдаваемое человеком одному из четырех этапов цикла обучения, означает, что он обучается лучше на этом этапе цикла и, возможно, считает другие этапы неприятными и трудными. Эти предпочтения достаточно устойчивы, хотя могут быть изменены под влиянием больших усилий.

В сущности, концепция «стилей обучения» говорит, что Вы можете действительно учиться только тогда, когда Вы идете по циклу обучения

• выполняя действия (Деятель),

• осмысливая их (Рефлексирующий),

• приходя к выводам о том, что работает, а что нет (Теоретик),

• планируя, как осуществить это действие наилучшим образом в следующий раз (Прагматик).

На этой стадии вашего знакомства со стилями обучения предлагаем вам построить картину вашего стиля обучения. Сейчас Вам будет выдан опросник в виде анкеты. Этот опросник поможет Вам определить Ваши предпочтения в обучении и выбрать те способы (методы) обучения, которые в большей степени подходят Вашему стилю.Вы принимаете (или не принимаете) некоторые утверждения - и затем смотрите на выводы и на то, какие действия вы могли бы предпринять.

Ограничения по времени заполнения этого теста нет. Вероятно, вам потребуется 10-15 минут. Здесь нет правильных или непра­вильных ответов. Если Вы с каким-то утверждением согласны больше, чем не согласны, то поставьте против него "+". Если Вы более не согласны, чем согласны, поставьте против него "-" Не пропустите ни одного высказывания, отметьте каждый пункт.

Обработка результатов

Ниже перечислены номера вопросов анкеты (ключ для обработки приведен в раздаточном материале). Обведите кружком номера утверждений, с которыми Вы согласились при заполнении анкеты (и отметили «+»). (Номера утверждений, с которыми Вы не согласились и отметили в анкете «-», не обводите).

Подсчитайте количество кружков (обведенных чисел) в каждом из четырех столбцов и запишите результаты в графе под столбцами. (фактически Вы засчитываете 1 балл за каждый пункт, который Вы помечали (+).За каждый пункт, который Вы отметили (-), не засчитывается ничего). Отложите полученные результаты на соответствующих осях диаграммы (на следующей странице) и соедините их линиями, построив, таким образом, четырехугольник с вершинами на осях.