Первичное восприятие текста.

После подготовительной работы проводилось первичное восприятие текста. Формы первичного восприятия текста: чтение учителем, самостоятельное чтение, чтение вслух подготовленными учениками, комбинированное чтение (чтение учителем, хорошо подготовленными детьми), прослушивание грамзаписи.

Целью первичного восприятия текста является знакомство с общим содержанием произведения, его эмоциональной направленностью.

Дети читают текст с целью проверить свои предположения, которые были сделаны до начала чтения. ( Что подтвердилось? В чём вы неправы?) При чтении можно остановиться на кульминационных проблемных моментах рассказа и предложить детям подумать, как разрешиться ситуация. Читатель определяет для себя, близка ли ему тема, герои, узнал ли он что – либо новое, понравился ли рассказ в целом, легко ли его понять, труден ли он для чтения. Поэтому проверка первичного чтения должна быть адекватной этой ступени понимания.

* Чтение рассказа по частям с попутными комментариями. Вопросы, которые задаёт учитель по ходу чтения, - это вопросы к автору, ответы на которые нужно искать в тексте. Дети видят суть процесса «вчитывания» в текст и сами участвуют в нём: идут по тексту вслед за автором, попутно думают над смыслом слов, наблюдают, как разворачиваются перед ними характеры героев, работают над языком, представляют картины, которые нарисовал автор.

Например,Евгений Чарушин «Томкины сны»( Бунеевы «Капельки солнца» 1 кл.).

До начала чтения можно поработать с иллюстрацией.

Кто изображён на иллюстрации? Почему именно щенок, а не взрослая собака? Как изобразил художник щенка? Почему этот рисунок кажется необычным? (Это фантазия на тему сна.) Попробуйте предположить, о чём будет этот рассказ. Как же зовут щенка? Узнай это из заглавия рассказа.

Какие слова подтверждают, что Томка – щенок? (Повизгивает, лапки.)

А почему человек не может увидеть такие сны, какие видит щенок?

Как мог Никита догадаться, что сниться Томке? (Он стал фантазировать. Но в то же время Никита хорошо знает повадки щенка.)

Почему Никита решил, что Томка увидел во сне небольшого зайчонка? Изменился ли голос Томки, если бы во сне он увидел большого зайца?

Почему Никита решил, что Томка во сне убегает именно от козы? Почему мальчику показалось, что Томка собирается драться с тигром? (Томка повёл себя, как взрослый пёс: зарычал, залаял.)

Почему Никита решил разбудить спящего щенка?

Правильно ли было наше предположение, что речь в рассказе пойдёт о снах щенка. Действительно ли мальчик может читать Томкины сны? Чем понравился или не понравился этот рассказ? Что показалось необычным в этом рассказе?