ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА 1. Понятие о риторике. Целесообразность, воздействие, гармонизация.

Риторика – наука и практика создания и воплощения целесообразной, воздействующей и гармонизирующей речи.

Целесообразная речь – та речь, которая строится во всех своих компонентах в соответствии с целью предстоящего общения.

Воздействующая речь – которая оказывает воздействие на мысли, эмоции, состояния, отдельные действия и поведение каждого человека в аудитории.

Гармонизирующая речь – которая позволяет установить доброжелательный контакт с аудиторией, перевести расстроенную, разобщенную, заторможенную или взбудораженную аудиторию в состояние, необходимое для освоения новых знаний о мире.

2. Законы риторики.

4 закона риторики:

1. Закон гармонизирующего диалога. Это зависимость успеха общения от интеллектуального, эмоционального вклада обеих сторон общения.

2. Ориентации и продвижения адресата. Необходимо сообщать слушателям для чего изучается данная тема, как она будет изучаться и в какой точке изучения мы сейчас находимся.

3. Закон эмоциональности речи. Чтобы дойти до адресата речь должна быть оптимально эмоциональной – т.е. без излишеств напыщенности с одной стороны и скучной монотонности с другой стороны.

4. Закон удовольствия.

3. Понятие о педагогической риторике.

Педагогическая риторика – разновидность риторики, рассматривающая взаимоотношения между учителем и учениками; речи, которую произносят и те и другие; результаты этих речей; способы повышения эффективности воздействия друг на друга.

4. Общение и коммуникация.

Коммуникация – это процесс передачи информации от субъекта к объекту без обязательной обратной связи.

Общение – процесс взаимодействия двух или более субъектов с обязательной обратной связью.

5. Схема коммуникативно-речевой ситуации.

Где, когда, что, как говорит?

Зачем говорит?

Кто говорит? Кому говорят?

отправитель информации получатель информации

оратор, ритор аудитория

коммуникатор коммуникант

адресант адресат

продуцент рецепиент

собеседники, коммуниканты, партнеры

7 античных вопросов позволяют проанализировать любую предстоящую ситуацию общения: правильно определить место и время, содержание фраз, интонацию, с которой произносят эти фразы, а главное цель, с которой мы вступаем в это общение. А также проанализировать состоявшееся общение и сделать выводы о причинах неудач в данном общении.

6. Функции коммуникации.

1. Информативная – передача информации или обмен ею.

2. Регулятивная – воздействие на другого человека, других людей с целью изменить их мнение или поведение и побудить какие-либо действия.

3. Эмотивная – совместное переживание каких-либо эмоций: от небольших бытовых до глубоких художественных потрясений.

7. Виды общения.

1. С точки зрения количества участников: межличностное, групповое, аудиторное, массовое

2. С точки зрения официальности-неофициальности: официальное, полуофициальное, неофициальное, дружеское, родственное, интимное.

3. С точки зрения формы речи: устная речь, письменная, внутренняя

4. С точки зрения использования технического средства: опосредованное техникой, неопосредованное техникой общения.

5. С точки зрения наличия визуального контакта: контактное, дистантное.