5.1. Романы д. Ф. Купера

Купер как создатель нового типа американского романа. Эстетика эпического у Купера. Синтез эпического и драматического начал как основа романного творчества писателя. Цикл романов о Кожаном Чулке: социально-философская и нравственная проблематика, образ главного героя, проблема авторского идеала. Изображение культуры и быта американских индейцев – ведущая тема цикла.

Типология романов Купера. Восприятие творчества Купера в России.

5.2. Творчество Э. А. По

Этапы творческого развития писателя. Лирика Э. По – особенности тематики, лирического героя, поэтики. Эволюция от первого сборника стихов к последнему. Новеллистика Э. По. Основные темы, типы героев. Природа фантастического. Динамика повествования. Психологизм. Типология новелл Э. По.

История восприятия творчества Э. По в России.

6. Темы практических занятий

Задача семинарских занятий –

систематизация знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы, по темам, вынесенным на практические занятия,

формирование навыков литературоведческого анализа художественного произведения.

1. Творчество Э. А. По

1. Лирика Э. По

а) эволюция проблематики (от первого сборника к последнему);

б) особенности поэтики (опыт целостного анализа стихотворения «Улялюм»).

2. Э. По – новеллист

а) психологические новеллы;

б) детективные рассказы;

в) научная фантастика

Литература:

Ю. В. Ковалев. Эдгар По. Новеллист и поэт. Л., 1984.

2. Исторические романы В. Скотта

1. Философия истории В. Скотта.

2. Эстетика исторического романа В. Скотта:

а) концепция личности и принципы создания характеров;

б) принцип изображения истории «домашним образом»;

в) историческое и национальное в романах В. Скотта.

Литература:

Б. Г. Реизов. Творчество В. Скотта. М., Л., 1965. С. 167-235, 262-338, 457-486.

Н. Я. Берковский. Статьи и лекции по зарубежной литературе. СПб., 2002. С. 191-204.

6.3. Драматургия в. Гюго

1. Эстетическая программа романтичесой драмы и романтического театра (анализ «Предисловия к драме «Кромвель»).

2. Романтические драмы Гюго

а) своеобразие конфликта;

б) особенности драматического действия;

в) герои романтической драмы Гюго;

г) эволюция Гюго-драматурга.

Литература:

П. Р. Заборов. Драма В. Гюго «Кромвель» и общественно-литературное движение 1820-х гг. автореф. дисс. канд. филол. наук. Л., 1960.

Е. М. Евнина. В. Гюго. М., 1976. С. 12-17, 51-64.

Н. Я. Берковский. Статьи и лекции по зарубежной литературе. СПб., 2002. С. 228-238.

Для проверки усвоения материала семинарских занятий планируется проведение трех контрольных работ со следующими вопросами и заданиями:

1. Провести целостный анализ стихотворения Э. По «Колокола».

2. Что нового вы узнали о принципе изображения истории «домашним образом», с какими знаниями по истории русской литературы вы можете это связать?

3. В чем заключается новаторство Гюго-драматурга?

7. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы по темам:

Романтизм как явление мировой культуры

Отрабатывая материал лекции и читая соответствующие главы из рекомендованных учебников, выделите следующие моменты:

• определение термина «романтизм»

• периодизация истории романтической литературы

• историко-философские, нравственно-эстетические предпосылки возникновения романтизма

• романтическая концепция мира, человека, истории и искусства, ее эволюция

• понятие романтического универсализма и философия двоемирия

• система художественных средств в романтической литературе

Задание: сравните романтическую концепцию человека, мира и искусства и просветительскую.

Романтизм в немецкой литературе

При чтении лекции и соответствующих глав рекомендованных учебников обратите внимание на

• этапы развития немецкой романтической литературы

• суть эволюции романтического художественного метода в немецкой литературе

Романы иенских романтиков: проблемы эстетики и поэтики

Читая художественные тексты, лекцию и главы учебников, акцентируйте внимание на следующих вопросах:

• суть натурфилософии Шеллинга и идеи бытия как вечно творимой жизни

• понятия Мирового Духа, конечного и бесконечного в философско-эстетической концепции иенских романтиков

• иенская теория и история искусства

• учение о романтической иронии

• философия истории в иенской школе

• романы Л. Тика, Новалиса, Ф. Шлегеля как два типа романного повествования в иенской литературе

Задание: проанализировать реализацию одного из тезисов иенской эстетики (на выбор) в романах Л. Тика, Новалиса, Ф. Шлегеля (в любом на выбор) -

а) идея «тождества» героев,

б) мистическое переживание мира,

в) человек – малая Вселенная.

Дополнительная литература: Н. Я. Берковский. Романтизм в Германии. Л., 1973. Гл. 1.

Гейдельбергский романтизм

Особое место при изучении данной темы (при чтении текстов, лекции и соответствующих глав рекомендованных учебников) должно занять формирование ответов на следующие вопросы:

• переосмысление иенской философии универсализма, концепции универсального человека и его взаимоотношений с миром

• суть категории «народный дух» и интереса гейдельбергских романтиков к народному творчеству, к национальной мифологии, языку, истории (на материале сборника «Волшебный рог мальчика», издательской деятельности бр. Гримм

• выражение гейдельбергской философии мира, человека и истории в повести А. фон Арнима «Изабелла Египетская» и в лирике К. Брентано

Задание: сравните образы двойников в повести «Изабелла Египетская»

Творчество Генриха фон Клейста

Прочитав произведения Г. фон Клейста, лекцию и главы учебников по данной теме, объясните

• какое место занимает категория судьбы в мировоззрении Клейста и в его эстетике «драмы судьбы»

• в чем суть преобразования античного мифа в трагедии «Пентесилея»,

• какова специфика воплощения идеи судьбы в комедии «Разбитый кувшин»

• в чем заключается новаторство Клейста-новеллиста

Задание: определите конфликты в «Пентесилее» и «Разбитом кувшине» и соотнесите их с целью выявления своеобразия

Проблемы поэтики повести А. Шамиссо «Необычайные приключения Петера Шлемиля»

Прочитав повесть Шамиссо и соответствующие главы рекомендованных учебников, выполните

задание:

• проанализировать сюжетостроение повести, образ Тени, сцену сделки Петера с Серым человеком, финал произведения (что-то одно – на выбор).

Эрнст Теодор Амадей Гофман

При чтении художественных текстов, лекции и соответствующих глав учебников важно ответить на следующие вопросы:

• особенности мировосприятия и поэтики Гофмана (концепция романтического двоемирия и связанная с этим диалектика реального и фантастического, комического и трагического)

• типы романтических героев

• эволюция в творчестве писателя.

Задание: подобрать фрагменты текстов из поздних новелл Гофмана для анализа следующих проблем:

а) идея судьбы и рока в поздних новеллах Гофмана;

б) система героев в новелле «Песочный человек»;

в) эволюция поэтики Гофмана от «принципа Калло» к принципу «углового окна».

Дополнительная литература: Ф. М. Федоров. Романтический художественный мир: пространство и время. Рига, 1988. Гл. II.

Генрих Гейне

Прочитав художественные тексты, лекцию и соответствующие главы учебников, ответьте на вопросы

• суть романтической концепции любви

• эволюция образа лирического героя и жанрово-стилевых характеристик «Книги песен»

• назовите основные историко-философские и эстетические проблемы книги «Путевые картины», выявите их взаимосвязи.

Задание: проведите целостный анализ любого стихотворения из «Книги песен».

Английский романтизм

Отрабатывая материал лекции и читая соответствующие главы из рекомендованных учебников, охарактеризуйте следующие моменты:

• связь английского романтизма с идеологией Просвещения, с литературой сентиментализма

• этапы в развитии английского романтизма

Поэзия У. Блейка

Познакомившись с лирикой У. Блейка и прочитав соответствующие главы рекомендованных учебников, ответьте на вопрос

• в чем суть движения поэзии У. Блейка от сборника «Песни невинности» к сборнику »Песни опыта»?

Творчество поэтов «озерной» школы

При чтении художественных текстов, лекции и соответствующих глав учебников важно ответить на следующие вопросы:

• основные идеи «Предисловия» к сборнику «Лирические баллады»

• темы лирики Вордсворта, ее жанрово-стилевые особенности

• нравственно-психологическая проблематика и поэтика (в первую очередь, фантастика) в балладах Саути

• символичность художественного мышления, поэтика фантастического в поэме Кольриджа

Задание: выявите особенности хронотопа в балладах Р. Саути (на материале анализа 2-3 баллад).

Творчество Джорджа Гордона Байрона

Прочитав сочинения Байрона, лекции и главы в учебниках,

• назовите основные этапы творчества писателя

• охарактеризуйте особенности раннего творчества Байрона

• проанализируйте стихотворение «К Музе вымысла»

• определите суть эволюции лирики лондонского периода

• соотнесите повествовательные пласты в поэме «Паломничество Чайльд Гарольда»

• введите «Восточные поэмы» в логику творческой эволюции Байрона

• выявите своеобразие третьего периода творчества Байрона

• определите понятие о «драме идей» и «умозрительном театре»

• соотнесите план автора и героя в поэме «Дон Жуан»

Задание: проанализировать сцены встречи Манфреда с призраком Астарты, в чертоге Аримана и в готической галерее; линии Каин - Бог, Каин – Люцифер, Каин – Авель (любую на выбор).

Дополнительная литература: В. М. Жирмунский. Из истории западноевропейских литератур. Л., 1981. Гл. «Байрон».

Перси Биши Шелли

Прочитав произведения Шелли, лекцию и главы учебников по данной теме, назовите

• основные идеи эстетики Шелли

• принципы классификации лирики Шелли

• основные проблемы в поэме «Освобожденный Прометей»

• принципы изображения истории в исторической трагедии «Ченчи» (1820).

Задание: проследите развитие мифологического сюжета в поэме «Освобожденный Прометей», выявите особенности ее композиции.

Исторические романы В. Скотта

При подготовке к практическому занятию по данной теме (план см. выше), выполните задания:

• Проанализируйте пространство и время в любом из исторических романов В. Скотта (на материале одной-двух сцен)

• Определите особенности портретных характеристик героев (1-2 на выбор) в романах В. Скотта

• Проанализируйте особенности изображения внутреннего мира героев В. Скотта (на материале 1-2 героев – на выбор).

Поэзия Дж. Китса

Познакомившись с творчеством писателя и с главами рекомендованных учебников, ответьте на вопрос:

Что делает Дж. Китса поэтом байроновского круга?

Французский романтизм

При чтении лекции и соответствующих глав рекомендованных учебников обратите внимание на

• преемственность и суть полемики французских романтиков с литературой и философией эпохи Просвещения

• этапы в истории романтизма во французской литературе

Ранний романтизм во французской литературе

Прочитав художественные произведения, лекции и соответствующие главы рекомендованных учебников, охарактеризуйте

• основные идеи трактата Шатобриана «Гений христианства» и их воплощение в повестях «Атала» и «Рене»

• роман «Адольф» Б. Констана (1806) как ранний психологический роман эпохи романтизма.

Задание: соотнесите две точки зрения на героя в финале романа «Адольф» Б. Констана.

.

Альфред де Мюссе

Читая роман Мюссе, лекцию и главы учебников, выделите и охарактеризуйте социально-исторические и психологические пласты повествования в романе.

Задание: проанализируйте заглавие романа Мюссе.

Творчество В. Гюго

При чтении художественных текстов, лекции и соответствующих глав учебников ответьте на следующие вопросы:

• этапы творческого пути писателя.

• основные идеи «Предисловия» к драме «Кромвель»

• философия истории и принципы исторического повествования в романе «Собор Парижской Богоматери»

• эстетика эпического у Гюго

• тема отверженных и отверженности в романе «Отверженные.

• философии революции в романе «Девяносто третий год».

Задание (выполнить любое на выбор):

• проследить авторскую позицию в отношении маркиза де Лантенака, Симурдена, Говена (кого-нибудь одного на выбор)

• выявить основные этапы пути нравственного восхождения Жана Вальжана.

Жорж Санд

Прочитав романы Ж. Санд и главы учебников по данной теме, выполните задание (любое на выбор):

Проанализировать композицию романа «Индиана» с точки зрения ее музыкальности;

Выявить влияние философии и поэтики Руссо на психологические романы Ж. Санд (на материале любого романа – на выбор);

Проанализировать формы повествования в романе «Консуэло».

Дополнительная литература: Н. С. Трапезникова. Романтизм Ж. Санд. Казань, 1976.

Американский романтизм. Общая характеристика

Прочитав соответствующие главы из рекомендованных учебников, выделите следующие моменты:

• Своеобразие развития американского романтизма.

• Периодизация и основные течения в американском романтизме.

Дополнительная литература: М. Н. Боброва. Романтизм в американской литературе XIX века. М., 1972.

Романы Ф. Купера

Прочитав романы Купера и соответствующие главы из рекомендованных учебников, охарактеризуйте:

• Романы Ф. Купера как новый тип американского романа.

• Романы о Кожаном Чулке как цикл.

Дополнительная литература: В. Шейнкер. Исторический роман Дж. Купера. Иваново, 1980.

Творчество Э. По

Прочитав художественные произведения Э. По и соответствующие главы рекомендованных учебников, охарактеризуйте

• сборники стихотворений Э. По, эволюцию тематики, лирического героя, поэтики.

• Типологию новелл Э. По.

При подготовке к практическому занятию выполните задание: проанализируйте стихотворение «Улялюм» с точки зрения стихосложения.