2 Этап Начинают развиваться специфические модели как обобщение практики

Претендуют на универсальность и с т.зр. субъекта и объекта, ориентированы на любого клиента, нет приоритета при работе с проблемами, use для всех

Модель вмешательствав кризисную ситуацию (теория интервенции)

Предполагает работу с любым клиентом (индивид или малая группа). Субъектная, объектная универсальность. Let use различных теорий в рамках заданных ситуаций –некий теор.плюрализм. Решение любых проблем, связанных с краткосрочным вмешательством. Не предполагает четких договорных отношений. Отличия от др: -соц.р-к сам идет к клиенту и предлагает свою помощь; -не обязательна оценка клиента, соц.р-к сам должен увидеть проблему, составить план, зачастую не согласовывая с клиентом. Сначала use только относительно возникающих кризисов (возрастные, семейные через ожидаемые сроки, связанные с соц.статусом –выходом на пенсию..). Затем кризисом стала считаться любая ситуация, с k клиент не м.самостоятельно справиться с использованием известных ему адаптированных методов. Стал также рассм-ся как универсальный метод. Важно наиболее раннее вмешат-во соц.р-ка, т,к. люди, находящиеся в кризисе, наиболее «открыты» и чувствительны к внешнему влиянию.

Проблемно-ориентированный подход

Изначально основан на теории плюрализма: соц.работа не может иметь одну конкретную модель, ситуация диктует, какую модель use. В центре –проблема, как ее видит клиент. Не означает, что соц.р-к должен принимать позицию клиента, if клиент заблуждается –help переоценить. If согласия в понимании нет –решение проблемы клиента, а не рассмотренной соц.р-ком. Для переубеждения предлагается алгоритм, связанный с когнетивной моделью (фазы научения). Необходимо максимально конкретно проанализировать проблему: клиент может не замечать какие-то факты и зацикливаться на мелочах. If на этом этапе нет договоренности –беседа на более глубоком уровне о принципах, лежащих в основе ситуации. На уровне идей разъяснить ситуацию. После оценки принципов вернуться к анализу конкретной ситуации и переоценке проблемы. If опять не согласия –модель предлагает 3й углубленный уровень, связанный с философией жизни и опять вернуться к ситуации. Этот подход предлагает достигнуть жесткую формализацию процедуры оказания помощи. Заключается договор, как необходимое условие д/реализации этой модели (письм или устно). После определения проблемы должен быть четко сформулирован желаемый конечный результат. Соц.р-к вместе с клиентом составляют план действий. Далее опред-ся обязательства соц.службы, так и клиента –партнерство. П-О модель предусматривает. В основном, кратковременную помощь в решении ситуации.

Модель превенции

Формировалась с 70-80х. профилактика –ключевой момент в соц.работе. любая интервенция рассм-ся не только, как вмешательство в сиюминутные проблемы, но и как предупреждение появлений подобных ситуаций у клиента в будущем. Структурные изменения в СР. Особенно развита в Германии. Значительная часть работы формируется с соц.благополучной молодежью –организация досуга становится частью СР. Реализуется через вмешательство в ситуацию. Превенция связана с опасностью (связана с тяжелыми последствиями, ситуация не зависит от человека) и риском (связь с субъектом, заложен принцип субъективного выбора, связан с благоприятными посл-ми также, как и с неблагоприятными). Превенция рассм-ся как система мер по трансформации состояния опасности в состояние риска. 2 вида: материальная (опр.набор мер, направленных на предотвращение нежелательных ситуаций) и формальная превенция (механизм компенсации последствий социальных проблем)