Ответы на вопросы к экзамену по психологии мышления и речи

1. Критерии выделения мышления как объекта и предмета изучения психологической науки

Мышление – отражение чувственно не данных св-в связей, отношений предметов действительности.

-отражение обобщенное и опосредствованное

-с помощью мышления добывается знание во всех областях науки

-первая наука, изучавшая мышление – логика Аристотеля.

Ф-и мышления: целенаправленное опосредствованное обобщенное познание субъектом СУЩЕСТВЕННЫХ св-в и отношений мира и самого себя.

Мышление – субъект-объектное отношение, процесс постановки и решения задачи субъектом.

Мышление и восприятие – отражение непрямое, опосредствованное действительностью. Мышление может познать те св-ва, отношения, которые не даны непосредственно чувственной сфере.

Субъект мышления – человек.

Мышление – это опосредствованное и обобщённое отражение чувственно не данных свойств и отношений.

Мышление – это высшая форма активного отражения и порождения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредствованном и обобщённом познании субъектом существенных свойств и отношений мира, творческом создании новых идей и прогнозировании событий и действий.

Мышление – это процесс постановки и решения задач субъектом (определение в узком смысле).

Мышление – это процесс субъект-объектного взаимодействия, где субъект решает задачу, а задача – это объект (в глобальном смысле).

Интегративное определение по О.К. Тихомирову:

Мышление – это процесс, познавательная деятельность, продукты которой характеризуются обобщённым, опосредованным отражением действительности, оно дифференцируется на виды в зависимости от уровней обобщения и характера используемых средств, в зависимости от новизны этих обобщений и средств для субъекта, от степени активности субъекта мышления.

Мышление как ВПФ интегрирует все остальные познавательные процессы, поэтому в практике его сложно выделить.

Полиморфность мышления – много видов мышления.

Л.С. Выготский – проблема анализа единиц речевого мышления, а не мышления вообще. Не разводится с лингвистикой.

А.Н. Леонтьев – мышление как высшая ступень познания. Нет собственно психологии.

А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн – мышление как деятельность, как процесс.

А.В. Брушлинский – мышление как искание и открытие нового.

П.Я. Гальперин –процесс ориентировки субъекта при решении интеллектуальных задач на мышление.

Подходы к изучению мышления:

1. Механистический

2. Телеологический

3. Целостный

4. Генетический

5. --- Деятельностный ---

Мышление в разных науках:

• Кибернетика. Моделирование мыслительных операций – искусственный интеллект.

• Языкознание соотносит мышление и язык (в разных культурах).

• Культурология (эстетика) выявляет роль мышления в создании произведений искусства.

• Науковедение изучает теорию и практику научного познания.

• Этология изучает предпосылки возникновения мышления в животном мире.

• Социология изучает познание реальности в связи с культурными и историческими устоями общественной жизни людей.

Связь философии и мышления. В философии мышление=сознание, психика. Философия отвечает на вопросы, что является первичным – материя или мышление? Можно ли познавать мир с помощью мышления?

-Для философии мышление – общественно-исторический процесс, историческое развитие познавательных способностей человечества. Философию интересует конечный продукт познавательной работы. Интересует понятийное мышление, научное.

-В психологии – мышление конкретных людей. Пси интересует сам процесс порождения этих продуктов, конечных продуктов мыслительной деятельности. Интересует и простые формы мышления.

2) Связь логики и психологии мышления.

-логика изучает различные формы мышления – суждения, понятия, умозаключения. Систематизация форм мышления, классификация. Правильное, истинное мышление, работает с продуктами индивидуального мышления.

-психология изучает реальное мышление, а не правильное. Нарушенное, искаженное мышление. Мышление изучает нейро и патопсихология.

3) социология и психология мышления.

-социология изучает историческое развитие процессов познания в зависимости от соц структуры общества. Надиндивидуальное мышление.

-психология - индивидуальное мышление.

4) физиология и пси мышления.

-физиология ВНД изучает динамику нервных процессов, с помощью кот реализуется мышление. Мышление – результат деят мозга. Учение о 2 сигнальных системах в физиологии.

-психология – не рассматривает динамику, а изучает строение мыслительной деят, ее динамику, условия возникновения. Мышление не зависит от св-в нервной системы человека, а зависит от усвоенных категорий, условий деят, культуры, жизни чел. То есть на одном и том же нервном субстрате могут развиваться совсем разные формы мышления.

5) кибернетика и пси мышления.

-кибернетика изучает искусственный интеллект. Мышление чел как информационный процесс, ищет общее ЭВМ и мышление чел.

-психология изучает человеческое мышление, его отличие от информац процессов.

Мышление в психологии и других науках

Как понимается в этой науке	В чём отличие от понимания в психологии
Философия
Раздел гносеология. Гносеология ищет истину. Возможность достижения истины. Две парадигмы: есть абсолютное истинное знание (Платон), есть вероятностно абсолютное знание (абсолютной истины нет). Мышление как характеристика человеческого рода вообще. Философию интересует общественное познание (характеристика рода), вывод правильного знания, осознаваемые процессы.	Психологию в отличие от философии интересуют особенности мышления каждого конкретного субъекта.
Формальная логика
Логику интересует результат, полученный в результате следования формальным законам. Логику, как и философию, интересует мышление вообще, а не конкретного человека.	Психологию интересует процесс.
Психиатрия
Психиатр рассматривает мышление с точки зрения проявления симптомов болезни.	Психологию мышления интересует процесс. Испытуемый в пределах нормы.

Объектом психологии мышления является реальный человек, интеллект которого неотделим от его мотивов, эмоций, установок, всей истории его индивидуального развития.

М. в широком смысле – это активная познавательная Д. субъекта, необходимая для его полноценной ориентации в окружающем природном и социальном мире.

М. в узком смысле – процесс решения задач. Т.е. объект м. – задача (задачи могут относиться к области природы, общественной жизни или к самому человеку).

1) мышление и восприятие: мышление образное и понятийное.

- Восприятие создает образы, мышление облачает образы в слова и формулировки.

Мышление – это умение находить и устанавливать связи между частями, отвечать на вопросы: Что, Как? Почему? Зачем? и др.

- Мышление создает понятия и образы – то есть облачает образы в слова и формулировки (для сравнения – восприятие создает образы, апперцепция – осмысленные образы)

- Чувственные образы нужны как исходный материал для мышления

- процесс восприятия – быстрый, мышления – развернутый во времени

- в мышлении есть логика, в восприятие может и не быть

2) мышление и память.

Мышление может использовать прошлый опыт, знания, образы памяти. Продуктивный процесс, преобразует этот опыт.

3) мышление и деятельность.

общность строения внешней практической предметной деят и мыслительной теоретич деят. То есть в человеческой мыслительной деятельности та же структура, что и в деят практической. То есть есть мотивация мышления, операция, действие, цель.

По рубинштейну, мышление – процесс, деятельность.

Мышление – проявление активности человека – это отражение и активность человека. Мышление субъектно.

4) мышление и общение

Восприятие людьми друг друга, первое впечатление, обратная связь и т.д. разрабатывал Бодалев.

Познание людьми друг друга – процесс познания, а значит и мышления.

Мышление как компонент общения:

-интерпретация, понимание результатов деят, прогнозирование поступка, поведения, понимание речи.

Мышление – развернутый процесс решения мыслительных задач.

- Познание целей и мотивов другого человека. Познание в условиях конфликта усложняется тем, что происходит маскировка истинных целей и демонстрация мнимых.

- Идентификация – способ познания, поставить себя на место другого.

- Эмпатия – эмоциональный отклик на проблемы другого человека.

Межличностное познание включает в себя причинную интерпретацию поведения другого человека – поиск истинных причин или приписывание их человеку. Каузальная атрибуция. Познание истинных мотивов.

Мышление в качестве воздействия на человека: усложнить познавательный процесс другого человека при конфликте или наоборот – расширить – при сотрудничестве.