5. Типичные ошибки при написании и оформлении выпускных квалификационных работ

Низкий научно-теоретический уровень содержания ВКР:

• неактуальность избранной темы;

• описательный, а не аналитический характер исследования;

• отсутствие результатов эмпирического (экспериментального) исследования;

• отсутствие обобщений, выводов, предложений и рекомендаций; использование устаревшего фактологического материала;

• слабая аргументация основных положений, нарушение логики изложения;

• язык и стиль исследования, близкий к популярному, а не к научному стилю.

Отклонение от темы исследования

• проблематика исследования выходит за рамки утвержденной;

• тема не соответствует предъявляемым ГОС ВПО требованиям к ВКР работе по конкретной дисциплине;

• нечеткая сформулированность темы, отсутствие детально продуманного плана написания и должной самостоятельности в работе;

• слепое переписывание, следование источнику (монографии, статье и т. д.), который содержит информацию, на первый взгляд близкую к избранной теме;

• ненужная детализация второстепенных проблем при отсутствии четкой и логичной страте­гии всей работы, а также желание «объять необъятное»;

• нередко погоня за более высоким уровнем работы выделяет одни ее части и не дает развития другим (например, нередко желание вникнуть глубже в теоретические изыскания крайне негативно влияет на практическую сторону);

• автор ВКР «не успевает» дойти до практического при­ложения своих наработок.

Низкая организация исследовательской деятельности студента:

• игнорирование рекомендаций кафедры по подготовке и написанию плановых научных работ, не использование в исследовательской деятельности кафедрального методического пособия по разработке ВКР;

• нерегулярная работа по теме ВКР, несоблюдение плана-графика;

• написание работы в последний месяц перед представлением к защите;

• отсутствие должного контакта с руководителем-консультантом;

• неумение использовать научные источники, приводящее порой к присвоению чужих мыслей (простому переписыванию данных без ссылок на авторов);

• неумение студентами «добывать» информацию;

• нарушение принятых стандартов написания и оформления дипломной работы;

• несоблюдение правил написания по объему и размещению текста, нумерации страниц, переносу строк;

• отсутствие обязательных элементов структуры (стандартная обложка, титульный лист, содержание, введение, параграфы, выводы, заключение, библиографический список, приложение);

• неправильное оформление справочного аппарата, стилистические погрешности и др.;

• недостаточное использование иллюстративных материалов, особенно диаграмм, схем, графиков, которые придают наглядность и большую убедительность содержанию работы.