Einige tipps
1. Nach dem Lesen und vor dem Schreiben wäre es eine gute Hilfe, folgende Fragen zu beantworten:
Wer ist der Autor (Wissenschaftler, Journalist, Reporter, Experte…)?
Wie ist die Zielgruppe für diesen Text (wer ist der potentielle Leser des Textes)?
Wie ist die Intention des Autors, d.h. was will er mit diesem Artikel sagen? -> informieren, analysieren, bestimmen, feststellen, vor etwas warnen, etwas vorschlagen, überzeugen etc.
Was macht der Autor, um sein Ziel zu erreichen? (Beispiele, Argumente, Vergleiche, Tabellen, Grafiken, sprachliche Mittel etc., also verbale und nicht verbale Mittel)
Die Antworten auf diese Fragen helfen, den Grundgedanken und die Hauptideen des Textes zu verstehen und die sich in Stichworten zu notieren. Sie können anschließend für die Antworten auf die W-Fragen und zum Formulieren von der Einleitung und der Schlussfolgerungen gebraucht werden.
2. Nach dem Lesen kann es auch beilflich werden, die Struktur des gelesenen Textes festzustellen und zu jedem Teil eine Überschrift zu formulieren. Das hilft, um weiter nur auf dem Wesentlichsten konzentriert zu sein und die unnötigen Einzelheiten und stilistische Mittel zu vermeiden.
3. Beim Lesen ist es sehr wichtig, die objektiven Tatsachen von den subjektiven Meinungen des Autors oder sonstigen Personen zu unterscheiden. Subjektives darf nicht als Objektives im geschriebenen Text vorkommen.
4. Achten Sie darauf, dass Sie eine angemessene Einleitung und einen logischen Schluss formulieren. Verbinden Sie verschiedene Aspekte Ihrer Ausführungen mithilfe von Überleitungssätzen.
5. Beschränken Sie sich bei der Grafikbeschreibung auf die Daten, die besonders auffällig sind (z. B. besonders hohe oder niedrige Zahlen). Fragen Sie sich, welche Grundtendenz die Schaubildangaben erkennen lassen und an welchen Zahlenangaben man diese am besten veranschaulichen kann.
6. Machen Sie sich auch Gedanken darüber, wie Sie einzelne Sätze gut miteinander verbinden können (Beispiel: daher, aus diesem Grund, auЯerdem, allerdings, ferner usw. vgl. Abschnitt 4). Vermeiden Sie es, einzelne Hauptsätze aneinanderzureihen oder etwa mehrere aufeinanderfolgende Sätze mit „und“ zu verbinden.
7. Fallen Sie aber auch nicht ins andere Extrem: Allzu lange und komplexe Sätze sind nicht besonders leserfreundlich und gehören außerdem erfahrungsgemäß zu den häufigsten Fehlerquellen. Ihre Sätze sollen eine klar erkennbare logische Struktur haben.
Redemittel
Der Autor/ Verfasser schreibt / berichtet / beschreibt/ schildert / meint / behauptet/ sagt, dass ... Der Autor/ Verfasser, stellt folgende Behauptung auf... Der Autor/ Verfasser berichtet über ... Der Autor/ Verfasser möchte zeigen, dass ... |
Автор/ составитель пишет/ сообщает/ описывает/ изображает/ описывает/ полагает/ утверждает/ говорит, что … Автор/ составитель утверждает следующее … Автор/ составитель сообщает о … Автор/ составитель хотел показать, что … |
Im ersten Teil des Textes / des Artikels ... Zu Beginn des Textes ... Der Autor beginnt mit... Das zentrale Thema ist... Im ersten/ zweiten/ dritten/... Absatz geht es um ... Der Text endet mit... |
В первой части текста/ статьи … В начале текста … Автор начинает с … Основной темой является … В первом/ втором/ третьем/ … абзаце речь идет о … Текст заканчивается … |
Ein Grund dafür ist... Eine Ursache dafür ist... Verantwortlich dafür ist... Infolge (mit Genitiv)/ Auf Grund (mit Genitiv) So kommt es zu ... /dazu, dass ... Das Ergebnis / das Resultat ist... Als Grund / Ursache / Folge nennt der Autor ... Als Grund / Ursache / Folge führt der Autor ... an Der Grund liegt darin, dass ... Der Grund liegt in ... |
Одна из причин – это … Причиной этого является … Ответственность за это несет … Вследствие (чего-л.)/ на основе (чего-л.) Дело доходит до …/ до того, что … Результатом является … Причиной/ причиной/ следствием автор называет … В качестве причины/ причины/ следствия автор приводит … Причина в том, что … Причина – в … |
Ein Beispiel dafür findet man im ersten Absatz: ... Ein anderer/ weiterer (wichtiger/ erwähnenswerter/ interessanter) Aspekt dieses Themas ist … Interessant/ erwähnenswert/ wichtig/ nicht unwichtig ist auch folgender Aspekt … Einen weiteren wichtigen Aspekt nennt der Autor im ersten Abschnitt |
Пример этому можно найти в первом абзаце: … Другим/ другим (важным/ достойным упоминания/ интересным) аспектом этой темы является … Интересным/ достойным упоминания/ важным/ неважным является следующий аспект … Другой важный аспект автор называет в первом абзаце |
Im zweiten Abschnitt kommt der Autor zu einem anderen/ weiteren (wichtigen) Aspekt Dieser Eindruck wird dadurch verstärkt, dass ... Zuerst/ zunächst/ dann / danach/ außerdem/ schließlich
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Во втором абзаце автор рассматривает другой (важный) аспект Это впечатление усиливается тем, что …
Сначала/ затем/ тогда/ после этого/ кроме того/ в конце |
In dem Artikel/Im Text…von…aus… geht es um../ geht es darum, dass/ wird das Thema … behandelt |
В статье/ В тексте (автор, источник) речь идет о…/ обсуждается тема… |
Der Artikel/ Der Text behandelt/ beschäftigt sich mit/ beschreibt… |
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Der Autor beschäftigt sich mit/ befasst sich mit/ geht im Folgenden auf… ein/ gibt einen Überblick über |
Автор занимается вопросом…/ дает обзор.. |