Глава I. Взаимосвязь темперамента и характера в подростковом возрасте

1. Понятие о темпераменте и характере

Темперамент является одним из наиболее значимых свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития [20, с. 155]. К биологически обусловленным структурам личности относят прежде всего темперамент. Он определяет наличие многих психических различий между людьми [7].

Б.М. Теплов дает следующее определение темперамента: «Темпераментом называется характерная для данного человека совокупность психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, т.е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и силой их – с другой» [11, с. 553]. Таким образом, темперамент имеет два компонента – активность и эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты или, наоборот, медлительности и инертности. В свою очередь, эмоциональность характеризует протекание эмоциональных процессов, определяя знак (положительный или отрицательный) и модальностью (радость, горе, страх, гнев и др.) [21, с.67].

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (5 в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных «соков организма» - крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи [8, с.35]. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (2 в. до н.э.) разработал первую типологию темперамента. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены типы темперамента, которые в наше время пользуются широкой известностью: сангвиника (от лат.sanguis – «кровь»), флегматика (от греч. phlegma – «флегма»), холерика (от греч. chole – «желчь») и меланхолика (от греч. melas chole – «черная желчь») [14, с.402].

Отсутствие необходимых знаний не позволяло дать в то время подлинно научную основу учению о темпераментах, и только исследования высшей нервной деятельности животных и человека, проведенные И. П. Павловым, установили, что физиологической основой темперамента являются сочетания основных свойств нервных процессов.

Выделенные И.П. Павловым типы нервной системы не только по количеству, но и по основным характеристикам соответствуют 4 классическим типам темперамента:

сильный, уравновешенный, подвижный – сангвиник;

сильный, уравновешенный, инертный – флегматик;

сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения – холерик;

слабый тип – меланхолик [20, с.573].

По мнению И.П. Павлова, свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является психическим проявлением общего типа нервной системы [22, с.71].

Для составления психологических характеристик традиционных 4 типов темперамента выделяют следующие основные свойства темперамента:

- сензитивность (какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции);

- реактивность (характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы);

- активность (насколько интенсивно (энергично) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижение целей);

- пластичность и ригидность (насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям);

- темп реакций (скорость протекания различных психических процессов и реакций, темп речи, быстрота жестов и т.д.);

- экстраверсия, интроверсия (определяет от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека – от внешних впечатлений, возникающих в данный момент(экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим(интроверт) [24, с.342].

Таким образом, от темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенности протекания психических процессов.

Обычно, когда пытаются оценить или охарактеризовать конкретного человека, говорят о характере. В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения [19, с.402].

В теории Э. Фромма характер не только обеспечивает последовательное и «разумное» поведение индивида, он одновременно является основой приспособления человека к обществу. Характер ребенка формируется характером родителей. Родители и их методы воспитания, в свою очередь, определяются социальной структурой общества и культурой [15, с.278].

Когда определяют характер человека, то говорят не о том, что такой-то человек проявил смелость, откровенность, правдивость, а что это человек смелый, откровенный, правдивый, т. е названные качества – свойства данного человека, черты его характера, которые могут проявиться при соответствующих обстоятельствах. Знание характера человека позволяет со значительной долей вероятности предвидеть и тем самым корректировать ожидаемые действия и поступки. О человеке с характером нередко говорят: «Он должен был поступить именно так, он не мог поступить именно так, он не мог поступить иначе, такой уж у него характер» [13, с.164].

Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям [6, с.261].

Характер является прижизненным образованием и может формироваться в течение всей жизни. Формирование характера самым тесным образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Поэтому по мере того как формируется определенный уклад жизни человека, формируется и его характер. Следовательно, образ жизни, общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства играют важную роль в формировании характера [9, с.92]. Непосредственное формирование характера происходит в различных по уровню развития в группах (семья, дружеская компания, класс и пр.). В зависимости от того, какая группа является дли личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде, соответствующие черты характера будут развиваться у ее членов [23, с.72].

В сформировавшемся характере ведущим компонентом является система убеждения. Особенности характера тесно связаны с интересами человека, при том условии, что эти интересы устойчивые и глубокие. Сходство интересов не предполагает аналогичных особенностей характера.

Таким образом, характер формируется не столько в трудные моменты жизни, сколько в повседневной, будничной деятельности. Даже незначительные поступки, если они служат доброму делу и совершаются систематически, воспитывают положительные черты характера.