- •1. Ролевое поведение, ролевые контакты. Статус, имидж как поддержка статусного положения.
- •5. Девиантное (дп) и деликвентное поведение л-ти (позитивный и негативный характер).
- •8. Сущность и виды с-льно-п-ического воздействия пв. С-льно-п-ические технологии в политике, рекламе, торговле.
- •9. Конфликты, типология конфликтов, структура, динамика, способы разрешения.
- •10. Перцептивная сторона общения. Механизмы межл-тного восприятия (ммв). Педагогическая перцепция.
- •12. Коммуникативная сторона общения. Вербальные и невербальные средства общения. Коммуникативные барьеры и их преодоление. Техники активного слушания.
- •13. Организационная структура. Имидж организации. С-льно-п-ический климат организации.
- •15.Политическая п-ия (пп). Природа власти, ее с-льные и п-ические механизмы. Л-ть политического лидера.
- •17. Экономическая п-ия: предмет, задачи, современное состояние.
- •19. Руководство и лидерство. Стили руководства.
- •20. Профориентация (п) школьников: п-ические проблемы, конс-е, диагностика.
- •21. Профориентация взрослых: п-ические проблемы, конс-е диагностика.
- •22. Семья и брак. Характеристики, функции, виды семьи.
- •23. Методология с-льно-п-ического сп исслед-ия. Классификация методов с-льной п-ии. Роль качественных методов в изучении современной с-льной действительности.
- •24. Интерактивная сторона общения. Технология установления контакта, поддержания и развития взаимопонимания.
- •25. Организация патоП-ического (п) исслед-ия. ПатоП-ические методики и их применение.
- •26. НейроП-ические симптомы и методики их диагностики.
- •27. НейроП-ические синдромы нс и факторы.
- •28. Особенности п-ической помощи на телефоне доверия.
- •29. Пограничные псих-ие расстройства ппр: психопатии, неврозы и их диагностика.
- •30. Организация работы педагога –п-а в доу.
- •36. Структура и задачи клинической психологии кп. Проблема разграничения психической нормы и патологии.
- •37. Психосоматические расстройства, их виды. Основные психосоматические концепции.
- •38. Сексуальные расстройства. Роль психосоциальных факторов в их происхождении. Правила сексологического консультирования.
- •39. Личность лектора и ее влияние на восприятие и усвоение учебного материала.
- •40. Методики подготовки и проведения семинарских занятий.
- •1. Внимание (Вн-ие) как проблема общей, возрастной и педагогической п-ии.
- •2. Характер, его структура и симптомокомплексы свойств. Характер и индивидуальность.
- •3. Понятие об эмоциях, их функции, виды. Эмоции и чувства.
- •5. Предмет п-ии как науки. Основные направления зарубежной п-ии (гештальтП-ия, бихевиоризм, фрейдизм и др.)
- •6. Психометрические требования к построению и проверке диагностических методик.
- •7. Проблема измерения в п-ии, характеристика шкал.
- •8. Понятие об экспериментальном методе и его этапах.
- •9. Неэкспериментальные методы исслед-ия: наблюдение, беседа и другие.
- •10. Основные п-ические теории и школы в отечественной п-ической науке.
- •12. Учебная д-сть и ее п-ические особенности.
- •13. Произвольность и воля как явления, свойственные только человеческой психике. Онтогенез произвольности и воли и их планомерное формирование в педагогическом процессе.
- •16. Задатки и способности. Сензитивность как псих-ое явление. Проблема согласования сензитивных периодов с программами воспитания, обучения и развития ребенка.
- •17. Язык и система знаков. Знаково- символическая д-сть и соз-е.
- •21. Темперамент, теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль д-сти.
- •22. Закономерности псих-ого развития в онтогенезе ч-а.
- •23. Периодизация псих-ого развития.
- •24. Структура соз-я, самосоз-я, образ собственного «я», механизмы п-ической защиты и самоконтроля.
- •25. Виды и функции воображения. Развитие воображения в игровой д-сти.
- •27. Память. Теории памяти. Индивидуальные и возрастные особенности памяти, развитие памяти.
- •28. Закономерности развития психики в филогенезе, эволюция форм поведения (инстинктивное, заученное и интеллектуальное поведение). Филогенез соз-я.
- •29. Теории л-ти в отечественной психологии. Сравнительный анализ.
- •30. Теории л-ти в зарубежной психологии. Сравнительный анализ.
- •31. Псих-ие состояния, их природа и виды. Критические псих-ие состояния.
- •32. Методология п-ического исслед-ия. Классификация методов.
- •33. Псих-ий дезонтогенез: понятие, причины, структура, классификация, закономерности.
- •34. Виды умственной отсталости, их характеристики.
- •35. Возрастные особенности эмоциональной сферы детей. Нарушение эмоциональной сферы в детском возрасте.
- •36. Эмоциональная сфера детей как объект п-кого изучения и воздействия (диагностика и основные методы коррекции э-ной сф. Ребенка)
- •37. Валидность экспериментальных психологических исследований, приемы контроля,
- •38. Тест как основной инструмент психодиагностического обследования. Понятие о стандартном тесте, требования к его обоснованию.
- •39. Формы учебных занятий и методы преподавания психологии. Учет преподавателем возрастных оcобенностей учащихся.
21. Темперамент, теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль д-сти.
Т-том называется совокупность устойчивых, индивидуальных психофизиологических свойств ч-а, определяющих динамические способности его псих-их процессов, псих-их состояний и поведения. Речь идет об индивидуальных свойствах ч-а, к-ые скорее являются врожденными, а не приобретенными. Т-т представляет собой единую, чисто природную л-тную особенность ч-а, а основанием считать его именно л-тным свойством является тот факт, что от Т-та зависят действия и поступки, к-ые совершает ч-.
С научными исслед-ия Павлова связано открытие основных свойств нервной системы: силы- слабости, возбудимости-инертности, уравновешенности- неуравновешенности. Б. Тепловым, В. Небылицыным и В. Русаловым было открыто такое свойство- лабильность, т.е. быстрая откликаемость на стимулы, а также противоположенное ему свойство- регидность - медленная откликаемость.
Органической основой Т-та являются четыре пары свойств нервной системы: силы - слабости, возбудимости-инертности, уравновешенности- неуравновешенности, лабильности - ригидности:
Б.М. Теплов к свойствам Т-та относил устойчивые псих-ие свойства, характеризующие свойства Т-та: 1. эм-ная возбудимость; 2. возбудимость внимания; 3. сила эмоций; 4. тревожность; 5. реактивность; 6. активность; 7. пластичност- ригидность; 8. резистентность. Свойства Т-та проявляются в динамике псих-их процессов.
В.М. Русалов исходил из теории функциональной системы Анохина, включающий четыре блока: хранение, циркулирование и переработки информации, программирования, исполнения и обратной связи. В результате он выделил четыре свойства Т-та – энергичность, пластичность, скорость, эм-ность. Они генетически и биологически обусловлены.
Основные псих-ие свойства Т-та
|
Сангвиник |
Флегматик |
Холерик |
Меланхолик |
Нервная система |
сильная, возбудимая, лабильная и уравновешенная |
сильная, инертная, ригидная и уравновешенная |
сильная, возбудимая, лабильная и неуравновешенная |
слабая, инертная, ригидная, неуравновешенная |
Псих-ие свойства |
|
|
|
|
1. скорость псих-их реакций |
высокая |
медленная |
Очень высокая |
Средняя |
2. Сила псих-их реакций (процессов возбуж-дения и торможения) |
средняя |
большая |
Очень большая |
Средняя |
3. Экстраверсия - интроверсия |
экстраверт |
интроверт |
экстраверт |
интроверт |
4. Пластичность-ригидность |
пластичный |
ригидный |
пластичный |
Ригидный |
5. Эм-ная возбудимость |
умеренная |
слабая |
высокая |
Высокая |
6. сила эмоций |
средняя |
слабая |
Очень большая |
большая |
7. Экспрессия |
умеренная |
пониженная |
повышенная |
Повышенная |
8. эм-ная устойчивость |
устойчив |
Очень устойчив |
неустойчив |
Очень неустойчив |
9. Энергетическая активность |
средняя |
средняя |
Очень высокая |
Низкая |
10. Реактивность |
низкая |
низкая |
Очень низкая |
Очень высокая |
врач Гиппократ – определил соотн-я «соков» организма. Гален Сангвиник –кровь, холерик –желчь, флегматик- слизь, меланхолик – черная желчь. Кречмер – идея- люди с определенным телосложением имеют определенные псих-ие особенности: 1. лептосоматик – хрупкое телосложение, высокий рост, плоская грудная клетка, узкие плечи, длинные худые конечности; 2. пикник- выраженная жировая ткань, тучный, малый или средний рост, большой живот, короткая шея, круглая голова; 3. атлетик – развита мускулатура, крепкое телосложение, высокий рост, широкие плечи, узкие бедра; 4. диспластик – неправильное строение, характерны деформации тела, непропорциональное строение. Отсюда типы Т-та: шизотимик –астеник, замкнут, упрям, плохо привыкает к перемене обстановке; иксотимик- атлет, спокойный, невпечатлительный, сдержан, мелочен; циклотимик – пикническое телосложение, эмоции колеблются между радостью и печалью, реалистичен, легко контактирует.