5. Особенности отношений мальчиков и девочек

Отношения между мальчиками и девочками претерпевают существенные изменения в подростковом возрасте. Появляется интерес друг к другу, желание нравиться, а в связи с этим – интерес к собст­венной внешности, забота о привлекательности. В физическом и половом развитии девочки обгоняют мальчиков.

Вначале интерес к другому полу имеет у многих мальчиков разлитой характер и проявляется специфическим для младшего подростка способом – в «задирании» девочек, которые нередко хотя и жалуются на мальчиков, но мотивы таких действий по­нимают правильно и поэтому серьезно не обижаются. Позже отношение меняется: теряется непосредственность, появляется скованность, робость, стеснительность. У одних это проявляется прямо, у других все скрыто под напускным равнодушием, «пре­зрением» к другому полу.

Интерес к сверстникам противоположного пола имеет нема­лое значение для развития личности подростка. Усиленное вни­мание к объекту симпатии проявляется в развитии избиратель­ной наблюдательности: появляется склонность замечать тонкие изменения в поведении симпатичного сверстника, в его поступ­ках, реакциях, настроениях, переживаниях. Появляется внима­ние и к собственным психическим состояниям, возникающим в результате общения с тем, кто нравится. Романтическая симпа­тия мобилизует возможности личности, вызывает желание быть лучше, побуждает сделать приятное, помочь, защитить. Этот интерес становится одним из мотивов самосовершенствования.

Таким образом, в подростковом возрасте общение с товари­щами оказывает огромное, часто решающее влияние на форми­рование личности подростка. Товарищи становятся образцами для него, ребята активно воздействуют друг на друга, воспиты­вают друг друга.

6. Чувство взрослости как стержневое новообразование личности подростка

Главное содержание подросткового возраста со­ставляет его переход от детства к взрослой жизни. Большинство возрастных проявлений свидетельству­ют о притязании подростка на взрослость. «Чувство взрослости» развивается как специфическое новооб­разование самосознания. Оно является стержнем личности, т. к. выражает новую жизненную позицию, определяет содержание социальной активности, пе­реориентацию на взрослые ценности. Развитие взрос­лости проявляется:

• в подражании ее внешним проявлениям (одеж­да, лексика, досуг), в равнении на качества «настоящего мужчины» и «настоящей женщи­ны» — что вызывает чуткое отношение к сво­ему физическому развитию и внешности;

• в понимании взрослого как образца в деятель­ности;

• в развитии взрослости в познавательной дея­тельности – появляется доминирующая на­правленность познавательных интересов, раз­вивается увлеченность, критерием оценки лю­дей становятся знания.

Становление новых взаимоотношений подростка и взрослых протекает не всегда гладко. Это может поро­дить разные формы непослушания детей, протеста, конфликтов.

Притязание на взрослость может иметь и дефор­мированное ее понимание, проявляясь в подражании «веселой и легкой» жизни – посещении ночных клу­бов, выпивке. Это ведет к утрачиванию познаватель­ных интересов, прекращению учения. Само­оценка подростков противоречива, недостаточно цело­стна, поэтому и в их поведении может возникнуть немало немотивированных поступков.