Научное руководство выпускной квалификационной работой

Для руководства выполнением выпускной квалификационной работы назначается научный руководитель из числа преподавателей выпускающей кафедры или специалистов-практиков, имеющих высшее образование и большой опыт работы в области исследуемой проблемы.

Научный руководитель:

• оказывает студенту помощь в выборе проблемы исследования и формулировке темы ВКР, определении ее научного и методического аппарата;

• помогает студенту разработать подробный план ВКР, дает рекомендации по отбору научной литературы по проблеме исследования;

• регулярно консультирует студента по всем вопросам, касающимся выпускной квалификационной работы;

• контролирует сроки выполнения и качество работы на отдельных этапах исследования, дает рекомендации по устранению обнаруженных недочетов;

• проверяет качество завершенной работы, ее соответствие предъявляемым требованиям, оказывает помощь в ее редактировании и оформлении;

• осуществляет помощь в подборе рецензента выпускной квалификационной работы.

• составляет отзыв на выпускную квалификационную работу, содержащий также характеристику студента как исследователя и будущего специалиста; вносит на рассмотрение кафедры (заведующего кафедрой) предложение о возможности (или невозможности) допуска ВКР к защите перед Государственной аттестационной комиссией.

При выполнении ВКР студент может обращаться за консультацией не только к научному руководителю, но и к другим преподавателям кафедры, а также различным специалистам-практикам.

Организация работы над выпускной квалификационной работой Этапы работы студента

После того, как студентом выбрана тема ВКР, совместно с научным руководителем составляется план ее выполнения, отражающий этапы работы над материалом ВКР и определяющий их временные рамки (как правило, по месяцам).

Основными этапами работы студента над ВКР выступают следующие:

• первичное знакомство с литературой по проблеме исследования;

• определение объекта, предмета, целей, задач исследования, формулировка гипотетических предположений;

• разработка логики и методики исследования;

• сбор теоретических и эмпирических материалов;

• написание теоретической части работы;

• проведение опытно-экспериментального исследования; написание черново-го варианта работы;

• доработка текста, его оформление;

• подготовка к защите.

Научно-методологический аппарат исследования

Любое научное исследование помимо обозначения конкретной темы предполагает определение необходимых методологических параметров. К ним относятся: объект и предмет исследования, его цель и задачи, гипотеза.

Объект исследования – это область научной теории или практики (в нашем случае социальной работы или социальной педагогики), в рамках которой ведется исследование, осуществляется научно-поисковая деятельность. Таким образом, объект исследования определяет границы научного поиска, служит своеобразным поисковым полем. В реальной исследовательской практике в качестве объекта исследования, как правило, выступает какое-либо явление или процесс. От объекта исследования необходимо отличать объект научного эксперимента, которым в области социальной работы и социальной педагогики наиболее часто являются люди, социальные группы, организации, учреждения и т.д. - то есть то, на что непосредственно направлена диагностическая и преобразующая экспериментальная деятельность.

Предмет исследования – является органической частью объекта исследования и отражает наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат глубокому специальному изучению в данной работе. В рамках одного и того же объекта возможно существование нескольких предметов исследования, отражающих конкретные, отдельно взятые проблемные аспекты в рамках объекта исследования. Таким образом, объектом исследования является та область теории или практики в рамках которой непосредственно осуществляется научный поиск, что непосредственно исследуется, а предметом – то, что в объекте получает научное объяснение. Это будет в значительной степени определять разницу исследований в области социальной педагогики и социальной работы. Например:

Проблема исследования: реабилитация наркозависимых
для социальной педагогики	для социальной работы
Объект исследования
социальная реабилитация наркозависимых подростков	социальная реабилитация наркозависимых с большим стажем
Предмет исследования
социальная реабилитация наркозависимых подростков средствами арт-терапии	возможности социальной реабилитации наркозависимых с большим стажем средствами арт-терапии

* Данный пример не является абсолютно исчерпывающим.

Цель исследования – предполагаемый результат научного поиска, выраженный в теоретических или практических результатах и форме, то есть как утверждение теоретической константы, либо практического действия (рекомендации), разрешающий проблему (противоречие), обозначенную в предмете исследования

Например:

Цель исследования
для социальной педагогики	для социальной работы
выявить степень привлекательности арт-терапии для наркозависимых подростков	найти наиболее эффективные способы вовлече6ия наркозависимых с большим стажем в реабилитационные программы на основе арт-терапии

Цель выпускной квалификационной работы конкретизируется в системе исследовательских задач.

Задачи исследования – это конкретизированные элементы, составные части цели исследования. Каждая из этих частей должна подводить исследователя к достижению цели научного исследования. То есть решать определенные конкретные проблемы в рамках предмета исследования. это данные в конкретных условиях цели деятельности; они должны полностью раскрывать цель, представляя собой звено, шаг, этап ее достижения. Принято выделять следующие элементы:

• решение определенных теоретических вопросов на основе изучения исторических источников и документов;

• разработка и апробирование программы (системы мер) по изменению негативного «положения дел» в избранной сфере исследования работе, выявление ее современного состояния.

Гипотеза исследования - предположения (теоретического или практического характера), дающие наиболее возможное решение проблемы, обозначенной в предмете исследования. Гипотеза может быть подтверждена или опровергнута результатами исследования.

Требования к содержанию

выпускной квалификационной работы

Общие требования

• актуальность избранной темы;

• точная формулировка объекта, предмета, гипотезы, цели, задач, методов исследования;

• обоснованность логики исследования;

• последовательность и четкость изложения материала;

• убедительность аргументации и достоверность выводов;

• доказательность и наглядность описания результатов опытно-экспери-ментальной работы;

• практическая направленность исследовательских выводов, наличие рекомендаций;

• достаточное количество использованных теоретических источников;

• грамотное оформление согласно предъявляемым требованиям Государственного образовательного стандарта.

Исследование на уровне выпускной квалификационной работы предполагает изучение и критический анализ монографической и периодической литературы по теме; определение объекта и предмета исследования; характеристику целей, задач и методов исследования; описание и анализ опытно-экспериментальной работы; обобщение результатов; обоснование выводов и практических рекомендаций.

При выполнении ВКР студент не может ограничиться простым обзором и реферированием литературных источников, констатацией и описанием опыта практической деятельности в исследуемой области. Исследование должно содержать научную новизну и носить прикладной характер, исключение могут составлять ВКР, связанные с обработкой архивных материалов и посвященные проблемам истории социальной педагогики и социальной работы.