Тема 7. Основи роботи психологічної служби в умовах виробництва.

Теоретичні концепції психологічного забезпечення професійної діяльності. Дослідницька, інженерна, консультативна функції психолога на виробництві та умови правильної їх реалізації. Роль професіограми як важливого засобу забезпечення професійної діагностики працівників. Основні практичні задачі психолога на виробництві. Принципи роботи соціально – психологічної служби виробничої організації . Етичні принципи та правила роботи психолога. Специфіка роботи практичного психолога у різних виробничих умовах. Співвідношення теоретичної та практичної підготовки психолога для успішної роботи на виробництві.

Тема 8. Психологічні основи професійного відбору працівників.

Поняття професійної придатності та професійного відбору. Основні умови здійснення ефективного відбору практичним психологом. Проблема визначення критеріїв відбору .Моделювання реальних робочих ситуацій як засіб професійного відбору. Аналітичний, синтетичний та комплексний підхід до прогнозування ділової та професійної придатності працівника. Принципи професійного відбору. Процедура професійного відбору та психологічні основи здійснення її послідовних етапів ( Співак В.Я.). Можливості застосування тестових методів дослідження професійної придатності людини до конкретного виду діяльності.

Тема 9. Соціально – психологічні особливості адаптації працівника до професії.

Поняття про адаптацію у психології. Теоретичні підходи до пояснення причин та значення адаптації до професійної діяльності. Характеристика аспектів адаптації: професійного, психофізіологічного, соціально – психологічного. Етапи соціальної адаптації працівника до праці у виробничому колективі. Психологічні якості особистості, що сприяють успішній адаптації. Можливості діагностики процесів адаптації та дезадаптації до роботи. Умови психологічної підтримки особистості у період її адаптації до професії. Практичні заходи, що сприяють адаптації. Проблема організації наставництва як засобу забезпечення оптимального перебігу процесу адаптації до професії.

Тема 10. Психологічні основи професійної атестації працівників.

Зміст та функції професійної атестації. Основне призначення професійної атестації на виробництві. Аналіз типових помилок при атестації працівників та їх негативних наслідків. Види професійної атестації: комплексна, локальна, пролонгована, експресивна. Методи професійної атестації: метод рангів, метод співставлення якостей індивідів, метод складання шкали оцінок. Процедура професійної атестації. Групова робота у штучних ситуаціях як прийом професійної атестації. Психологічні основи організації групових дискусій та ділових ігр у процесі професійної атестації. Особливості роботи психолога у групі експертів з метою атестації працівників.

Тема 11. Психологічні проблеми підвищення працездатності особистості.

Поняття професійної працездатності. Зовнішні та внутрішні чинники, що обумовлюють працездатність людини. Працездатність як показник функціонального стану особистості. Психологічні засоби попередження та корекції несприятливих функціональних станів: втомлення, монотонії, емоційної напруги. Критерії працездатності. Пристосування роботи до психічних особливостей працівника. Оптимальний режим праці та відпочинку, особливості його організації у виробничих умовах. Оптимальний темп роботи. Психологія та безпека праці. Психологічні основи створення безпечних умов праці у сферах фізичної та розумової трудової діяльності.

ЛЕКЦІЇ

Лекція № 7. Основи роботи психологічної служби в умовах виробництва.

( 2 год.)

Зміст лекції

1. Теоретичні концепції психологічного забезпечення професійної діяльності.

2. Функції психолога на виробництві та умови правильної їх реалізації.

3. Основні практичні задачі та принципи роботи соціально – психологічної служби виробничої організації .

4. Роль професіограми у реалізації функцій психолога в умовах виробництва.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.317 - 323.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 154 - 162.

3. Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.12 – 55.

4. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.

5. Джуэлл Л. Индустриально – организационная психология. – СПб: Питер , 2001. – С.27 - 35.

6. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С. 21 – 24.

7. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология в системах ’’ Человек - Техника ’’. – К.: МАУП,2003. – 296 с.

Додаткова література.

1. Саксакулм Т.И. Психолог на предприятии. – М.: Экономика, 1982. - 64 с.

2. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.

Лекція № 8. Психологічні основи професійного відбору працівників.

( 2 год.)

Зміст лекції.

1. Поняття професійної придатності та професійного відбору. Основні умови здійснення ефективного відбору практичним психологом.

2. Проблема визначення критеріїв відбору:аналітичний, синтетичний та комплексний підхід.

3. Принципи професійного відбору.

4. Процедура професійного відбору та психологічні основи здійснення її послідовних етапів.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.269 – 274.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 288 - 308.

3. Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.252 - 292.

4. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.

5. Джуэлл Л. Индустриально – организационная психология. – СПб: Питер , 2001. – С.124 - 180.

Додаткова література.

1. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.

2. Основи виробничої психології та педагогіки/За ред.. Д.О.Сметаніна. – К.: Вища школа, 1982. – 304 с.

Лекція № 9. Соціально – психологічні особливості адаптації працівника до

професії.( 2 год.)

Зміст лекції.

1. Поняття про адаптацію у психології. Значення адаптації до професійної діяльності.

2. Характеристика основних аспектів адаптації.

3. Етапи соціальної адаптації працівника до праці у виробничому колективі.

4. Психологічна підтримка особистості у період її адаптації до професії. Наставництво та професійна адаптація.

Основна література.

1. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 203 - 234.

2. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – С.41 - 45.

3. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: Вища школа,2004. – С.63 - 75 .

4. Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – С. 244 – 256.

5. Лоос В.Г. Промышленная психология. – К.: Техника, 1974. – 230 с.

Додаткова література.

1. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.

2. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

Лекція № 10. Психологічні основи професійної атестації працівників.

( 2 год.)

Зміст лекції.

1. Зміст та функції професійної атестації..

2. Аналіз типових помилок при атестації працівників та їх негативних наслідків.

3. Види професійної атестації. Методи професійної атестації.

4. Процедурні аспекти професійної атестації.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.302 - 311.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 319 - 324.

3. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С 99 – 107.

4. Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.331 – 346.

5. Джуэлл Л. Индустриально – организационная психология. – СПб: Питер , 2001. – С.124 - 180.

6. Душков Б.А. Индустриально – педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.

Додаткова література.

1. Штольберг Р. Социология труда. – М.: Прогресс, 1982. – 247 с.

2. Экономическая психология /Под ред. И.В. Андреевой. – СПб: Питер, 2000. – 512 с.

Лекція № 11. . Психологічні проблеми підвищення працездатності

особистості.( 2 год.)

Зміст лекції.

1. Поняття професійної працездатності. Зовнішні та внутрішні чинники, що обумовлюють працездатність людини.

2. Психологічні засоби попередження та корекції несприятливих функціональних станів.

3. Пристосування роботи до психічних особливостей працівника. Оптимальний режим праці та відпочинку, темп і ритм роботи.

4. Психологія та безпека праці.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С. 311 - 317.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 169 - 200.

3. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С 90 - 96.

4. Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.331 – 346.

5. Джуэлл Л. Индустриально – организационная психология. – СПб: Питер , 2001. – С.124 - 180.

6. Лоос В.Г. Промышленная психология. – К.: Техника, 1974. – 230 с.

7. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. – М.: МГУ, 1981. – 112 с.

Додаткова література.

3. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с .

4. Климов Е.А. Путь в профессию – Л.: Лениздат, 1974. – 190 с.

ПРАКТИЧНІ ( СЕМІНАРСЬКІ ) ЗАНЯТТЯ

Семінарське заняття № 5. Психологічні основи професійного відбору

працівників. ( 2 год.)

План заняття.

1. Поняття про критерії професійної придатності.

2. Система професійного відбору та принципи її розробки.

3. Процедура професійного відбору.

4. Професійний відбір як елемент управління персоналом.

Основні поняття теми.

Професійний відбір. Професійна придатність. Принципи профвідбору. Професійний підбір кадрів. Критеріі профвідбору. Профвідбіркова співбесіда. Анкетування. Інтерв’ю. Тестування.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.269 – 274.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 288 - 308.

3. Марищук В.Л. Критерии профессиональной пригодности в отборе //Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.263 - 268.( Законспектувати).

4. Бодров В.А. Научно – практические аспекты и принципы разработки системы психологического профотбора//Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.268 - 280.( Законспектувати).

5. Мишин В.А., Мишина М.Н. Процедура профессионального отбора операторов АЭС. //Вопросы психологии. – 2005. № 3. – С.52 – 56 ( Законспектувати).

Додаткова література.

1. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.

2. Основи виробничої психології та педагогіки/За ред.. Д.О.Сметаніна. – К.: Вища школа, 1982. – 304 с.

Семінарське заняття № 6. Соціально – психологічні особливості адаптації

працівника до професії.( 2 год.)

План заняття.

1. Психологічні механізми адаптації людини до діяльності.

2. Структура виробничої адаптації.

3. Зміна рольової позиції особистості у процесі адаптації.

4. Труднощі адаптації та психологічна підтримка особистості у період її адаптації до професії.

Основні поняття теми.

Професійна адаптація. Психофізіологічний аспект адаптації. Виробнича адаптація. Соціальна адаптація. Дезадаптація. Наставництво. Реадаптація.Передадаптація.

Основна література.

1. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 203 - 234.

2. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – С.41 – 45 . ( Законспектувати).

3. Свенцицкий А.А. Понятие о производственной адаптации личности //Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – С. 244 – 247.(Законспектувати).

4. Зотова О.И., Кряжева И.К. Содержание и показатели адаптации личности //Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – С. 248 – 256.(Законспектувати).

5. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К. :Вища школа. – 2004. – С.63 - 75.

Додаткова література.

1. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.

2. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ.

Лабораторне заняття №3. Основи роботи психологічної служби в умовах

виробництва. ( 2 год.)

План заняття.

1. Роль і завдання психологічного забезпечення професійної діяльності.

2. Особливості роботи психолога як експерта виконання праці робітниками на виробництві.

3. Робоче місце психолога в організації.

4. Професіографія як метод професійної діагностики.

Основні поняття теми.

Психологічна служба на виробництві. Атестація кадрів. Адаптація до професії. Підбір кадрів. Оптимізація умов праці. Організація праці. Професіографія. Професіограма. Аналітична професіограма. Психограма.

Метод експертних оцінок праці.

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.317 - 323.

2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 154 - 162.

3. Дмитриева М.А. Цели профессиографии и структура профессиограммы //Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.84 – 91 ( Законспектувати)..

4. Иванова Е.М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров //Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.92 - 102 ( Законспектувати)..

5. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С. 21 – 24.

6. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред. Г. Никифорова и др. – СПб: Питер,2001. – С. 8 - 21.

Додаткова література.

1. Саксакулм Т.И. Психолог на предприятии. – М.: Экономика, 1982. - 64 с.

2. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с

Лабораторне заняття № 4. Соціально – психологічні особливості адаптації

працівника до професії.( 2 год.)

План заняття.

1. Адаптивні можливості працівника до роботи та їх характеристики.

2. Поняття дезадаптації та її показники.

3. Соціально – психологічна адаптація та можливості її дослідження..

4. Можливості дослідження загальних адаптивних можливостей особистості.

Основні поняття теми.

Професійна адаптація. Психофізіологічний аспект адаптації. Виробнича адаптація. Соціальна адаптація. Дезадаптація. Наставництво. Реадаптація.Передадаптація.

Основна література.

1. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 203 - 234.

2. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: 2004. – С.63 – 75. ( Законспектувати).

3. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – С. 140 – 151.

4. Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1983. – С.96 - 103.

5. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. – СПб: Питер2003. – С.230 – 237.

Додаткова література.

1. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.

2. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

Активність на лабораторному занятті оцінюється 0 – 3 балами.

Індивідуальна робота студентів.

Передбачається виконання студентами письмового завдання з обраної теми.

1. Особливості функцій психолога на виробництві.

2. Особливості роботи психолога з кадрами на виробництві.

3. Профдіагностичні методи у роботі психолога на виробництві..

4. Психограма та її призначення .

5. Метод експертних оцінок у роботі практичного психолога.

6. Аналіз основних етапів процедури професійного відбору.

7. Можливості застосування тестів у процедурі професійного відбору.

8. Випробувальний термін як прийом професійного відбору до роботи на виробництві.

9. Професійно важливі якості та їх урахування у процесі виробничої атестації.

10. Особливості освоєння режиму праці у процесі професійної адаптації .

11. Освоєння особистості у виробничому колективі як елемент професійної адаптації.

12. Професійна дезадаптація та її причини.

13. Фізіологічний аспект професійної адаптації.

14. Психологічні якості особистості, що сприяють професійній адаптації..

15. Основні вимоги до організації процесу професійної атестації.

16. Методи професійної атестації.

17. Особливості обладнання робочого кабінету психолога на виробництві.

18. Особливості забезпечення оптимального темпу виконання робочих операцій..

19. Забезпечення оптимального режиму праці та відпочинку працівника.

20. Основні проблеми підвищення працездатності робітника.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 5 балів.

Самостійна робота студентів.

1. Складання таблиці ’’Етапи професійного відбору’’.

2. Складання плану попередньої ознайомчої бесіди при профвідборі.

3. Складання словничка психологічних термінів з теми.

4. Підбір науково – популярної літератури з теми семінару чи лабораторного заняття.

5. Складання порівняльної характеристики роботи психолога на виробництві та у закладах освіти.

Самостійні завдання виконуються студентами за вказівкою викладача.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 1 бал.

Модульний контроль.

Здійснюється у формі письмової роботи. Завдання для неї вимагають інтегрованих знань студентів з тем модуля та творчого підходу до пояснення наукових явищ на основі попередньо засвоєного матерілу. Кожний варіант письмової роботи містить 5 завдань. Оцінюється виконання такої роботи 0 – 15 балами.

Зразок модульного контролю.

1. Як відомо, процес профвідбору до роботи на підприємстві має складну структуру. Назвіть перші два етапи та поясніть їх призначення.

2. Поясніть значення психологічної підтримки особистості у процесі її професійної адаптації. У яких формах вона має здійснюватись?

3. Поясніть, чому професійна атестація без використання чітких критеріїв аналізу професійно важливих якостей особистості є неефективною? Які методи атестації забезпечують її ефективність?

4. У сучасному виробництві досить часто практикується використання випробувального терміну для новачків, щоб вирішити питання про їх остаточний відбір на вакантні місця. Що дозволяє визначити такий прийом? У чому полягають його переваги перед тестуванням?

5. Як має здійснюватися розробка оптимального режиму праці та відпочинку? Які фактори беруться до уваги при цьому?

МОДУЛЬ 4 . ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЯ ТА КАР’ЄРА ОСОБИСТОСТІ