- •Педагогіка – наука про виховання, її становлення і розвиток
- •Вчитель національної школи, вимоги до його особистості
- •Мета і завдання виховання. Процес виховання в українській національній школі.
- •Суть процесів перевиховання та самовиховання. Функції перевиховання. Умови успішної організації самовиховання
- •Моральне, естетичне та трудове виховання учнів: завдання, зміст та методика здійснення.
- •Розумове та фізичне виховання учнів: завдання, зміст та методика здійснення.
- •Поняття про методи та прийоми виховання. Класифікація методів виховання та їх характеристика
- •Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки учнів.
- •Позакласна та позашкільна виховна робота. Форми позакласної виховної роботи, їх характеристика
- •Класний керівник сучасної школи, вимоги до його особистості. Функції, завдання, зміст роботи класного керівника
- •Сім'я як соціально-педагогічне середовище. Умови правильного сімейного виховання. Форми взаємодії педагогів і батьків.
- •Поняття про дидактику. Становлення та розвиток дидактики як науки. Завдання дидактики на сучасному етапі розвитку суспільства.
- •Принципи навчання,їх характеристика
- •Зміст освіти в національній школі. Базовий і шкільний компоненти змісту освіти.
- •Поняття про методи і прийоми навчання. Класифікація методів навчання в сучасній дидактиці.
- •Урок-основна форма організації навчального процесу. Вимоги до сучасного уроку.
- •Позаурочні форми навчання, доцільність їх використання у навчальному процесі школи.
- •Контроль та оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. Критерії оцінювання знань, умінь, навичок учнів.
- •Система освіти в Україні. Принципи побудови системи освіти, її структура
- •Роль методичної роботи у підвищенні професійної майстерності вчителя. Основні форми методичної роботи в школі, їх характеристика.
- •Метод науково-педагогічних досліджень та їх використання в наукових пошуках і шкільній практиці
- •Поняття про передовий педагогічний досвід. Виявлення та вивчення передового педагогічного досвіду.
- •Урок – як основна форма навчальної роботи на заняттях в майстерні. Його особливості.
- •Принципи дидактики у трудовому навчанні. Принцип науковості, доступності, свідомості та активності
- •Документація кабінету трудового навчання:
- •Типи уроків трудового навчання.
- •Структура комбінованого уроку з трудового навчання. Характеристика етапів
- •Базовий, інваріантний та варіативний модулі трудового навчання
- •Завдання оцінювання знань, умінь, навичок учнів
- •Поточний та заключний інструктажі як етапи уроку трудового навчання
- •Профорієнтація. Єдині положення, на основі яких будується профорієнтаційна робота
- •Характеристика предметної та операційної систем трудового навчання
- •Санітарно гігієнічні вимоги до навчальних майстерень.
- •Інструктаж, як метод трудового навчання. Класифікація інструктажу
- •Підготовка вчителя до уроку
- •Проектно - технологічна система трудового навчання
- •Трудове виховання учнів у процесі трудового навчання
- •Методи педагогічних досліджень в теорії і методиці трудового навчання
- •Методика організації і проведенні екскурсії
- •Практичні методи трудового навчання
- •Загальна характеристика методів трудового навчання.
- •Форми позакласної роботи з трудового навчання
- •Позаурочні форми навчання, доцільність їх використання в навчальному процесі.
- •Перенос та інтерференція в трудовому навчанні
- •Урок - основна форма організації навчального процесу. Вимоги до сучасного уроку. Типи уроків в залежності від дидактичної мети.
- •Організація роботи гуртків.
- •Завдання та зміст предмету теорії методики трудового навчання.
- •Методи контролю і самоконтролю в навчанні
- •Методи стимулювання і мотивації навчальної діяльності школярів у процесі навчання
- •Творчий проект, як результат навчальної діяльності учнів з трудового навчання.
- •Етапи проектно-технологічної діяльності учнів на заняттях з трудового навчання
- •Мотиви проектно-технологічної діяльності учнів на заняттях з трудового навчання
- •Інтерактивні методи в трудовому навчанні
- •Предметна система навчання
- •Операційна система трудового навчання
- •Моторно-тренувальна система трудового навчання
- •Операційно-комплексна система трудового навчання
- •Використання наочних посібників на уроках трудового навчання
- •Організаційна частина та актуалізація опорних знань, як етапи уроку трудового навчання
Документація кабінету трудового навчання:
У програмі факультативів обов'язково відображено сучасні досягнення в галузі науки, техніки, культури. Тому вони є вагомим доповненням до змісту загальноосвітньої, політехнічної й трудової підготовки школярів, сприяють формуванню інтересу до теоретичних знань і практичної діяльності Журнал факультативних, додаткових занять та консультацій є основним документом для обліку даних видів занять. У початкових класах облік додаткових занять, консультацій здійснюється у класних журналах на спеціально відведених сторінках. Журнал планування та обліку роботи гуртка розрахований на один навчальний рік і ведеться керівником гуртка.
Учитель може:
- самостійно складати календарний план, на основі програм та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, структуру і форму яких визначати самостійно;
- користуватися календарними планами з друкованою основою (з доопрацюванням), вносити до них, відповідні корективи згідно програм та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, адаптувати їх до можливостей класу.
Документація кабінету:Навчальні програми. -Календарні плани, затверджені дирекцією школи. -Правила з техніки безпеки. -План роботи кабінету, затверджений дирекцією школи. -План робои гуртків, які працюють на базі кабінету. -Технічна документація (креслення, викройки, технологічні картки, роздатковий матеріал, таблиці). -Журнал проведення інструктажу з техніки безпеки. -Інвентарна книга обліку обладнання, інструментів, матеріалів. -Акти-дозвіл на заняття в кабінеті (щорічно). -Акт про випробування ізоляції на заземлення (за встановленою формою). -Паспорти машин, електрообладнання, побутових приладів. -Акти на списання з балансу школи обладнанн, господарчого інвентаря та іншого майна, що прийшов у непридатність та витрачених матеріалів.
Типи уроків трудового навчання.
Основними типами уроків, які проводяться в школі, є такі: комбіновані (змішані); уроки засвоєння навичок і умінь; урок засвоєння нових знань; уроки застосування знань, навичок і умінь; уроки узагальнення і систематизація знань; уроки перевірки, оцінки і корекції знань, навичок і умінь.
Вищеназвані типи уроків входять до системи, створеної на основі дидактичної (навчальної) мети занять. Складаючи календарний план (або тематичний) занять, учитель розподіляє уроки на весь розділ за дидактичною метою: якщо вивчаються поняття, закони, теорії і ставиться завдання свідомого і міцного засвоєння їх учнями, то такі заняття належать до уроків засвоєння нових знань; якщо ж передбачається формування в учнів навичок, то такі заняття належать до уроків засвоєння вмінь і навичок. Після вивчення великих і важливих розділів вводяться уроки узагальнення і систематизації знань.
Структура комбінованого уроку з трудового навчання. Характеристика етапів
Комбінований урок - тип уроку, який характеризується поєднанням (комбінацією) різних цілей і видів навчальної роботи при його проведенні: перевірка знань, робота над пройденим матеріалом, виклад нового матеріалу і т. д. У структурі комбінованого уроку виділяють такі етапи: · Організація учнів до занять; · Повторювальнольно-навчальна робота з пройденого матеріалу; · Робота з осмислення і засвоєння нового матеріалу; · Робота по закріпленню викладеного матеріалу; · Робота щодо застосування знань на практиці і формування умінь і навичок; · Задавание домашнього завдання. Учитель може дотримуватися і іншої структури комбінованого уроку.
(характеристику придумаєте самі, не такі вже тупі..)