11. Цели обучения физике в школе в рамках компетентностного подхода: способы задания и таксономии (на примере темы)

цели обучения физике вытекают из целей общего обра­зования и конкретизируют последние на своем уровне; цели изу­чения конкретного материала следуют из целей обучения физике и конкретизируют их.

Цели общего образования обусловлены потребностями общества на современном этапе его развития и следуют из со­циального заказа общества школе. В качестве глобальной цели часто выделяют цель всестороннего и гармонического развития личности. При этом под гармонически развитой личностью понимается человек, обладающий глубокими и прочными знаниями, умениями самостоятельно пополнять их и применять на практике, научным мировоззрением, готовый к труду и общественной деятельности, сознательному выбору профессии.

Цели общего образования не остаются неизменными, их из­менение связано с социально-экономическим развитием общест­ва и соответственно с изменением социального заказа. В связи с этим меняются цели обучения физике, их значимость и иерархия.

Так, если до недавнего времени основной целью школьного фи­зического образования считалось формирование у учащихся глубоких и прочных знаний основ физики, то сейчас на первое место выдвигается задача развития учащихся, их воспитания в процессе обучения. Расширяется и состав целей обучения физи­ке: такие цели, как формирование знаний о методах исследова­ния в физике, подготовка учащихся в процессе обучения физике к выбору профессии, развитие творческих способностей уча­щихся, формирование мотивов учения, поставлены перед физи­ческим образованием лишь в последнее время.

Существует несколько способов задания целей обучения физи­ке: описательно без использования какой-либо классификации; описательно с применением классификации и через конечные ре­зультаты обучения в виде перечня типовых задач или действий, которые должны научиться выполнять учащиеся в результате обучения. Заданные таким образом цели называют операциональ­ными.

К образовательным целям относят формирова­ние знаний основ физики, знаний о методах познания; формиро­вание экспериментальных умений, умений применять знания к решению задач и т.п. К воспитательным - формирование научного мировоззрения, политехническое образование, эстети­ческое, нравственное воспитание и т.п. К целям развития отно­сят развитие мышления, самостоятельности и пр.

Другую классификацию целей обучения физике дает достаточ­но распространенный в дидактике социально-личностный подход к их заданию.

Группа целей	Конкретные цели обучения физике
Усвоение личностью опыта предше-	Формирование знаний основ физики:
ствующих поколении	фактов, понятий, законов, теорий,
	физической картины мира
	Формирование знаний о методах
	познания в физике
		Формирование знаний о научных
		основах техники и об основных на-
		правлениях научно-технического
		прогресса
		Формирование экспериментальных
		умений, умений объяснять явления,
		применять знания к решению задач
		Формирование научного мировоз-
		зрения
		Формирование представлений о роли
		физики в жизни общества, о связи
		развития физики с развитием обще-
		ства, техники, других паук
		Подготовка к практической деятель-
		ности, к выбору профессии
Развитие функциональных механиз-		Развитие восприятия, памяти, речи,
мов психики		воображения
		Развитие мышления
Формирование обобщенных типоло-		Формирование самостоятельности
гических свойств личности		Развитие общих способностей
		Формирование нравственных ка-
		честв личности
		Воспитание эстетического воспри-
		ятия мира
		Формирование оценочных умений
Развитие индивидуальных свойств		Развитие способностей к физике
личности		Развитие интересов к физике
		Формирование мотивов учения