14.Формы организации учебного процесса по физике (элективные курсы, факультативы, внеклассная работа): цель, назначение, место в учебном процессе.(на примере темы)

Кроме уроков, которые проводятся в соответствии со школь­ным расписанием и в помещении школы, система учебных заня­тий включает в себя такие организационные формы, как экскур­сии, факультативные занятия, практические занятия, разнооб­разные формы внеклассных занятий, посещение лекций в куль­турно-просветительных учреждениях (например, в планетарии) и т.д. Так, лабораторные работы и работы физического практи­кума, число которых достаточно велико в курсе физики, - это формы практических занятий. Все эти формы занятий составля­ют единую организационную систему обучения, воспитания и развития школьников. При планировании учебной работы не­обходимо учитывать и использовать все формы организации учебных занятий.

11.1. Значение факультативных занятий

Факультативные занятия были введены в практику работы школ в 1966 г. для углубления знаний учащихся по физико-математическим, естественным и гуманитарным наукам, а также для развития разносторонних способностей и интересов учащих­ся. Их введение было связано в определенной степени с осознани­ем необходимости осуществления дифференцированного подхода к учащимся, решения задачи развития их склонностей, способно­стей и интересов. В настоящее время факультативные занятия проводятся в шко­ле наряду с другими формами дифференцированного обучения (уровневой и профильной дифференциацией). Часы на их прове­дение входят в варьируемую часть базисного учебного плана, в его школьный компонент.

Факультативные занятия организуются на добровольной осно­ве, учащиеся выбирают курсы, которые они будут изучать, исходя из своих интересов и способностей к тому или иному предмету или виду деятельности.

Значение факультативных занятий состоит в том, что они по­зволяют:

-развивать склонности и способности учащихся, давая им со­ответствующую интеллектуальную нагрузку;

- удовлетворять интересы учащихся;

- повышать качество подготовки учащихся к продолжению образования;

- развивать творческие способности учащихся, их самостоя­тельность;

- знакомить учащихся с современными достижениями науки и техники;

- формировать у учащихся общеучебные умения: готовить доклады и представлять их, выполнять рефераты, работать в группе, умение работать с информацией;

- способствовать профессиональной ориентации учащихся. На сегодняшний день разработана система факультативных курсов, в которой условно можно выделить три группы:

1. Курсы повышенного уровня, тесно связанные с основным кур­сом физики. Их основная цель - углубить знания, полученные учащимися на уроках. Данные курсы сочетают теоретическую и экспериментальную подготовку учащихся.

2. Курсы прикладной физики, цель которых - познакомить уча­щихся с важнейшими путями и методами использования достиже­ний физической науки на практике и развить их интерес к совре­менной технике и технологии. На факультативных курсах этого типа учащиеся изучают физические основы главных направле­ний научно-технического прогресса (механизации, автоматиза­ции, материаловедения, приборостроения, энергетики), методы измерений и проведения физико-технических исследований, ов­ладевают методами физико-технического моделирования и кон­струирования.

3. Спецкурсы, на которых более глубоко изучаются некоторые разделы физики и астрономии, играющие важную роль в форми­ровании у учащихся научного мировоззрения. Цель этих курсов -компенсировать отсутствие некоторых важных тем в программе основного курса. К спецкурсам относятся и межпредметные фа­культативы, задачей которых является интеграция знаний о при­роде и обществе, полученных при изучении нескольких естествен­нонаучных и гуманитарных предметов.

Некоторые факультативные курсы изучаются в течение одного года, другие - в течение двух-трех лет. Однако в последнем случае программы каждого года автономны и ученик может начать за­ниматься данным курсом в любом году.

Минимальная наполняемость группы, с которой могут прово­диться факультативные занятия, - 10 человек. В сельских мало­комплектных школах разрешено проводить факультативные заня­тия при меньшем составе группы, в этих школах в группу могут быть собраны учащиеся из разных классов.