ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Движущие силы и условия психического развития личности. Механизмы развития личности.

1. Теория спонтанного развития личности.

• Теория рекапитуляции (биогенетическое направление). В его основе закон «Онтогенез есть сокращенное повторение филогенеза» (Геккель, Стэнли Холл, К. Гросс)

• Теория Карла Бюллера. Учение о ступенях развития (инстинкт, дрессура, интеллект)

Вывод: в организме ребенка все задано, оно только развивается в течении жизни.

2. Теории воспитания исключающие влияние наследственности.

• Ассоциативная Ψя (гештальт теория) Развитие понимается как накопление ассоциаций из которых складывается жизненный опыт человека. На образование ассоциаций влияют (смежность во времени или пространстве; ритм, повторение; порядок ит.д.)

• Бихевеоризм. В основе S→ R. Развитие понимается как накопление реакций.

• Теория конвергениции 2х факторов: наследственность и среда. В развитии Штерн отмечает 2 процесса: созревание и приспособление к среде. Эти процессы рассматриваются каждый по отдельности и не описан процесс их взаимодействия. Врожденное стремление к самосохранению и саморазвитию, а научение питает это саморазвитие (Анна Анастази, Г. Крайг, Дж.Вулвилл) Вулвилл выд 4 модели взаимодействия среды и субъекта:

- больничная койка (вечно болен)

- лунопарк. Сводится к поиску удовольствий

-соревнование пловцов. Пытается что-то кому-то доказать.

-тенисный мяч. Следует обстоятельствам

• Теория активного развития.

Активность рассматривается как врожденная составляющая процесса развития и выступает в стремлении к разным вещам.

- стремление к удовольствию или компенсации. (Фрейд)

- стремление к самоактуализации, самопреодолению, самореализации. Франкл: Учение о смысле жизни. В течении жизненного пути постоянно происходит смена смыслов. В переломные моменты человек испытывает кризисы связанные с потерей смысла жизни. Его логотерапия направлена на лечение логоневрозов (неврозов связанных с потерей смысла жизни). Фромм: В основе - стремление к любви. Маслоу: В основе процесса развития лежит стремление к самоактуализации.

Черты самоактуализирующейся личности:

- умение брать ответственность на себя

-отказ от защитных механизмов и от манипуляции другими людьми

-принятие себя и других такими какие они есть

- конформизм (приспособление к мнению окр-щих)

- нонконформизм (быть честным, до конца отстаивать свое мнение для всех и для себя)

ранний Пиаже: предложил метод клинической беседы вместо м-да тестов. Он задавал вопросы на кот. реб-к не мог ответить в силу нехватки опыта, пришел к выводу, что детск. мыш-ие эгоцентрично.

поздний Пиаже: движущая сила развития адоптация, т.е. ребенок пытается приспособится. Ассимиляция – включение новых объектов в старые схемы поведения. Аккомодация – изменение схем поведения под воздействием объектов. Адоптация – равновесие между ассимиляцией и аккомодацией.

Выготский: предложил использовать понятие социальная ситуация развития – это место ребенка в системе общественных отношений и его отношение к этому месту. Развитие понимается как процесс в результате которого появляются новые качества или новообразования.Специфика закл в след: 1- у человека в результате общественно-исторического опыта образуются высшие психические функции; 2 – ВПФ образуют систему.