Глава 2. Экспериментальное изучение взаимосвязи между уровнем самоактуализации личности и уровнем субъективного контроля.

Тема: «Изучение взаимосвязи между уровнем самоактуализации личности и уровнем субъективного контроля».

Объект исследования: уровень самоактуализации личности.

Предмет исследования: взаимосвязь уровня самоактуализации личности с уровнем субъективного контроля.

Цель исследования: изучить взаимосвязь между уровнем самоактуализации личности и уровнем субъективного контроля.

Гипотеза: Если личность обладает внутренним уровнем субъективного контроля, то уровень самоактуализации такой личности будет высоким.

Задачи:

1. изучение уровня самоактуализации личности;

2. изучение уровня субъективного контроля;

3. изучение взаимосвязи уровня самоактуализации личности с уровнем субъективного контроля.

Используемые методики:

1. Для изучения уровня самоактуализации личности использовался вопросник самоактуализации личности. :

Первую попытку измерить уровень самоактуализации личности предприняла ученица Маслоу Э. Шострем, опубликовавшая в 1963 году вопросник POI (Personal Orientation Inventory). В него вошли две основные шкалы личностной ориентации: первая (временная), показывавшая, насколько человек склонен жить в настоящем, не откладывая это на будущее и не пытаясь вернуться в прошлое, и вторая (опоры и поддержки), измеряющая способность личности опираться на себя, а не на ожидания или оценки других людей.

Вопросник Шострем был переведен и усовершенствован группой московских психологов (Л.Я. Гозманом, Ю.Е. Алешиной, М.В. Загикой и М.В. Кроз) и опубликован в 1987 году под названием «Самоактуализационный тест». Существует ещё одна адаптация теста POI, вопросник САМОАЛ. Эта методика была разработана с учетом специфических особенностей самоактуализации в нашем обществе. Существенны изменениям подвергались структура вопросника и формулировки диагностических суждений. Первый вариант САМОАЛ создавался в 1993 – 1994 гг., в его стандартизации и ванидизации принимал участие психолог А.В. Лазукин. Вопросник включает в себя 100 вопросов. Согласно САМОАЛ, диагностировались такие свойства личности, как ориентация во времени, ценности, взгляд на природу человека и др. По полученным данным мы вычисляем общий показатель уровня самоактуализации.

2. Для изучения уровня субъективного контроля использовалась методика исследования уровня субъективного контроля (УСК). Данная методика позволяет быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Разработана в НИИ им. Бехтерева. Данная методика построена на двух принципиальных положениях Дж. Роттера:

1) Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящее с ним события являются результатом действия внешних сил – случая, других людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей свойе собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающимся от экстернального к интернальному типу.

2) Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться.

Опросник УСК состоит из 44 пунктов. Внего включены пункты, измеряющие интернальность – экстернальность в межличностных и семейных отношениях;

В него также включены пункты, измеряющие УСК в отношении болезни и здоровья.

3. Статистическая обработка осуществлялась с помощью критерия ранговой корреляции Спирлина.

Выборка испытуемых:

В исследовании участовали студенты психологического факультета ОГПУ IV курса в количестве 15 человек; возраст испытуемых от 19 до 23 лет.

Р езультаты исследования отображены в следующей сводной таблице:

САМОАЛ УСК	высокий уровень		средний уровень		низкий уровень
	%	кол-во чел.	%	кол-во чел.	%	кол-во чел.
интернальный	33	5	13	2	-	-
промежуточный (ситуативный)	7	1	27	4	-	-
экстернальный	-	-	7	1	13	2

Из таблицы видно, что по результатам опросника УСК 46 % опрошенных обладают интернальным локусом контроля, 34% - промежуточным (ситуативным) локусом контроля и 20% опрошенных – экстернальным локусом контроля. Лица с высоким показателем по шкале интернальности считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Они считают, что они сами добились всего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом преследовать эти цели в будущем.

Лица же с экстернальным локусом контроля не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни. Они не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство этих событий – результат случая или действий других людей. Лицам с промежуточными результатами присуща широкая варнабельность особенностей поведения в зависимости от конкретных социальных ситуаций. Особенности уровня субъективного контроля таких людей меняются в зависимости от того, представляется им ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.д.

По результатам методики САМОАЛ выяснилось, что среди лиц с интернальным локусом контроля 5 человек(33%) характеризуются высоким уровнем самоактуализации и 2 человека (13%) – средним уровнем самоактуализации. Среди лиц с промежуточным уровнем субъектного контроля большинство – 4 человека (27%) характеризуются среднем уровнем самоактуализации, и 1 человек среди них характеризуется высоким уровнем самоактуализации. У испытуемых с экстернальным локусом контроля был выявлен низкий уровень самоактуализации – 2 человека (13%).

По результатам статистической обработки с помощью критерия ранговой корреляции Спирлина можно сказать, что выдвинутая нами гипотеза о существовании взаимосвязи между уровнем самоактуализации личности и уровнем субъективного контроля подтвердилась на 1% уровня значимости.

То есть, высокосамоактуализирующиеся личности действительно способны активно изменять своё поведение в зависимости от ситуации. Внутренний самоконтроль таких студентов выше, чем у лиц с низким уровнем самоактуализации, они рассчитывают прежде всего на свои силы, возможности и способности, а не на внешние обстоятельства. Они также характеризуются наличием уверенности в и том, что силы, влияющие на их судьбу, находятся внутри самой личности, и то, что происходит с ними, как правило, является результатом их собственной активности.

Рекомендации по развитию ответственности:

Так как уровень субъективного контроля формируется в результате социализации и является достаточно устойчивым качеством личности, то рекомендации по развитию ответственности должны касаться обучения и воспитания.

В качестве основных приемов, способствующих успешному формированию и развитию ответственности личности Муздыбаев выделяет следующее:

1. необходимо обеспечить усвоение детьми правил и норм жизни в социуме, ролевых предписаний;

2. обеспечить практическое применение усвоенных ребенком правил, норм, включая его в различные мероприятия;

3. научить ребенка планировать исполнение порученного дела, помочь ему осознать все этапы выполнения поручения;

4. обеспечить контроль и оценку возложенных на ребенка обязанностей к постепенным переходам к самоконтролю и самооценки;

5. наполнять поручения и мероприятия общественным смыслом, показать важность выполненного дела для класса, школы, коллектива;

6. поощрять инициативность, автономность и самостоятельность детей в учебной и трудовой деятельности.