8.Нормативные акты

1. основные международные договоры, связанные с защитой прав детей:

– декларация прав человека (1948)

– международные пакты по правам человека (1966)

– конвенция ООН по проблемам окружающей человека среды

­– конвенция о правах ребенка (1989)

– декларация и план действий, принятые на всемирной встрече на высшем уровне в интересах детей (1990)

– пекинские правила (1985)

– конвенция о гражданских аспектах международной практики насильственного увоза детей (1980)

– декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов (1974)

9.Федеральный уровень:

– декларация прав и свобод человека и гражданина (1991)

– гражданский кодекс

– семейный кодекс

– КЗоТ

– уголовный кодекс

– основы законодательства РФ об охране здоровья граждан

– Федеральные законы:

• О занятости населения (1991)

• О защите инвалидов в РФ (1995)

• Об общественных объединениях (1995)

• Об основах социального обслуживания населения в РФ (1995)

• О ветеранах (1995)

• О благотворительной деятельности и благотворительных организациях (1995)

• Об образовании (1992)

• Об основных гарантиях прав ребенка в РФ (1998)

Федеральный уровень представлен пакетом нормативно-правовых актов, разработанных в рамках реализации Основных направлений государственной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 г. (национальный план действий).

Существуют президентские программы:

1. Дети России

2. Молодежь России

В программу «Дети России» входят целевые программы:

• дети-сироты

• дети Чернобыля

• дети-инвалиды

• планирование семьи

• развитие индустрии детского питания

• одаренные дети

• дети семей беженцев

• ­безопасное материнство

• развитие социального обслуживания семьи и детей

• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

10,11Социальная служба образовательного учреждения

Ориентирована на решение проблем социализации человека, его воспитание, защиту его прав, помощь в разрешении проблем самореализации в среде жизнедеятельности.

Основные функции социальной службы:

1. выявление общих и частных социальных проблем, имеющих место в образовательном учреждении;

2. изучение и диагностика индивидуальных особенностей обучающихся;

3. оказание помощи работе учителя с учеником, группой, родителями;

4. социальная защита обучающихся, имеющих проблемы;

5. социальная защита группы, класса от отдельных лиц;

6. социально-педагогическая оценка планируемых и проводимых воспитательных мероприятий;

7. непосредственная подготовка социально-педагогических мероприятий;

8. выявление личностно-педагогических возможностей учителя и оказание ему помощи;

9. установление взаимодействия с органами социальной защиты, отделами по работе с несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных проблем учащихся.

Общее руководство деятельностью социальной службы осуществляет директор, который определяет стратегию ее развития, основные направления деятельности и задачи, осуществляет контроль за ходом их реализации. При этом он имеет специалистов, способных решать задачи диагностики (психолог, социолог) и задачи прикладной работы (социальный педагог, социальный работник).

Социальная работа в образовательном учреждении направлена на обеспечение и защиту прав ребенка, предусмотренных конвенцией ООН о правах ребенка (с 1990).

Российским законодательством закреплены основные права ребенка:

1. жить и воспитываться в семье (с. 54 СК РФ);

2. общаться с обоими родителями, дедушками и бабушками, братьями и сестрами, другими родственниками (с. 66 СК РФ);

3. защищать свои права и законные интересы;

4. выражать свое мнение (с. 57 СК РФ);

5. иметь фамилию, имя и отчество (п. 1 с1 7 конвенции о правах ребенка);

6. имеет право:

• знать своих родителей

• на заботу со стороны родителей

• на совместное проживание с родителями

• на всестороннее развитие

• на воспитание своими родителями

• на уважение человеческого достоинства.