5. Приоритетные направления развития психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения

Резкий рост потребности учащихся в социальной поддержке вызван рядом обстоятельств:

1. многие проблемы возникают не вдруг, сами по себе, а являются результатом длительного сдерживания развития сферы социальных услуг в сфере образования;

2. по мере осуществления социальных преобразований наблюдается определенное раскрепощение в деятельности образовательных учреждений и возвращение им многих функций, в т.ч. психолого-педагогического свойства. Следствие – негативность к решению своими силами всех возникающих проблем;

3. переустройство межгосударственных границ обусловило мощную миграцию и появление новых типов учащихся, остро нуждающихся во всех видах социальной поддержки;

4. нестабильность курса экономических реформ заметно отразилась на психологическом здоровье учащихся.

Главная цель психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения – создание наиболее благоприятных условий для обучения и развития учащихся и профессионального роста педагога, психологического благополучия всех участников образовательного процесса.

Нормативная база психолого-педагогического обеспечения в сфере образования

Существует статус социального педагога, в котором указаны его права и обязанности.

Требования к системе психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения:

1. поддержание на должном уровне морально-психологического состояния участников образовательного процесса;

2. достижение единства и непрерывности воспитания и обучения;

3. соответствие модели, алгоритма и технологии психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения требованиям нормативных документов, научно-методическим рекомендациям;

4. обеспечение высокой оперативности психолого-педагогического обеспечения и необходимости охвата психолого-педагогическим влиянием всех учащихся и персонала.

6.Система принципов психолого-педагогического обеспечения

1. объективная оценка психолого-педагогических и других условий, положения дел в образовательном учреждении;

2. определение содержания и организации и проведения психолого-педагогического обеспечения в неразрывной связи с другими видами обеспечения образовательного процесса;

3. непрерывность психолого-педагогического обеспечения: постоянное воздействие на сознание, поведение и деятельность учащихся и персонала;

4. целеустремленность психолого-педагогического обеспечения, т.е. направленность на решение конкретных духовно-нравственных задач;

5. дифференцированный подход к психолого-педагогическому обеспечению: определение его содержания с учетом групповых и индивидуальных потребностей;

6. единство, согласованность и преемственность в осуществлении психолого-педагогических воздействий.

7.Задачи психолого-педагогического обеспечения

1. воспитание у участников образовательного процесса уважения к Конституции и законам, национальным ценностям и достояниям. Поддержание на этой основе высокого уровня нравственности и организованности, морально-нравственной и социально здоровой атмосферы;

2. формирование у учащихся ответственности за соблюдение принципов, норм, развития социально-ценностных ориентаций, мотивов, побуждающих сознательно и добровольно добиваться качественного освоения программ обучения и воспитания;

3. создание социально-психологических, правовых, культурно-бытовых условий для полного выполнения обязанностей, соблюдения и реализации всех правовых и социальных гарантий;

4. развитие активности всех участников образовательного процесса в стремлении к овладению образовательными программами с высоким качеством;

5. изучение, оценка и прогнозирование морально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.

Выполнение задач психолого-педагогического обеспечения осуществляется посредством комплекса мероприятий:

1. информационно-воспитательная работа

2. социальная работа

3. культурно-досуговая работа

4. психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.