Завдання для самостійної роботи.

Законспектувати теми модуля, що не ввійшли в зміст робочої програми:

I. Болонський процес і реформування системи вищої освіти в Україні.

• Основні етапи Болонського процесу.

• Зміст Болонських реформ.

• Значення Великої хартії університетів у становленні єдиного Європейського регіону вищої освіти.

• Актуалізація принципу автономії в управлінні вищим навчальним закладом у контексті Болонського реформування.

Література:

1. Національна Доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.: Указ Президента України № 347/2002, 17 квітня 2002 р.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: У 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — Ч. 2. — К.: ВІПОЛ, Полтава: АСМІ, 2004. — С. 15-38.

3. Теоретические и методические основы модульно-компетентностной технологии обучения // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. – 2007. – №3. – С.1-58.

4. Андрущенко В.П. Модернізація педагогічної освіти України в контексті Болонського процесу // Вища освіта України. — 2004. –– № 1.

5. Ідея університету: Антологія / Відп. ред. М. Зубрицька. — Львів, 2002. — С. 12.

6. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір: Проект. — Харків, 2004.

7. Янковый В. Болонский процесс: путем европейской интеграции // Зеркало недели. — 2004. — 2 февраля.

8. Таланова Ж. Стан і проблеми участі України в Болонському процесі.// Вища освіта в Україні. – 2010. - №2. – С. 28-36.

II. Світовий освітній простір і система освіти в Україні

• Розвиток навчально-виховних закладів і головні тенденції світової системи освіти.

• Сучасний стан системи освіти в Україні.

• Інноваційні напрями розвитку освіти (дидактики). Основи дистанційного навчання.

Література:

1. Україна. Міністерство освіти і науки. Про поглиблення інтеграції науки та освіти в сучасних умовах // Освіта України. – 2007. – №3-4. – С.2.

2. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії: у 2 ч. / За ред. А.М. Бойко. — ч. 1. — к.: віпол, Полтава: асмі, 2002. — с. 320-335.

3. Бодровская Н.В. Реан А.А. Педагогика. — СПб, 2001. — С. 130-131, 139-140.

4. Дистанційне навчання в країнах Європи та США і перспективи для України // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія / АПН України; Ін-т засобів навчання. – К.: Атіка, 2005. – С.77-140.

5. Євтушевський В. Становлення і розвиток інновацій у вищій школі / В.Євтушевський, Л.Шаповалова// Вища освіта України. – 2006. – №2. – С.62-66.

6. Кожурина Т. Дистанционное образование как ответ на вызовы глобализации // Новий колегіум. – 2007. – №3. – С.15-17.

7. Мудрак В. Інформаціологічні тенденції розвитку вищої освіти України в глобальному світовому просторі // Філософія освіти. – 2006. – №1. – С.101-108.

8. Торгунская Н.Л. Педагогическая сущность инноваций в вузе // Высшее образование сегодня. – 2007. –

9. Пивовар С. , Рева Ю. Інтегральний технологічний підхід в освіті. // Управління школою. – 2010. - № 32. – С. 7-14.

ІІІ. Розвиток і становлення змісту шкільної освіти. Забезпечення варіативності і неперервності освіти.

• Характеристика загальної професійної, профільної та політичної освіти.

• Нормативні документи, що характеризують зміст освіти. Принципи побудови навчальних програм.

• Характеристика навчального предмету за спеціальністю студентів факультету

• Державний стандарт базової і середньої освіти. Основні змістові лінії освітнього стандарту.

Література: