Вопросы к билетам

(Промежуточная аттестация)

По методике экологического образования

Специальность: 050704.52 дошкольное образование

2011-2012 Учебный год

Преподаватель: Лапшина О.А.

1. Раскройте задачи ознакомления детей с природой и экологического образования дошкольников; охарактеризуйте принципы отбора знаний и эколого-педагогической работы с детьми.

2. Охарактеризуйте основные разделы и понятия биоэкологии; перечислите экологические закономерности и закономерные явления, входящие в содержание методики экологического воспитания дошкольников.

3. Дайте определение понятию «концепция». Раскройте структуру, сущность, ведущие идеи и основные понятия Концепции экологического воспитания дошкольников.

4. Охарактеризуйте структуру, содержание и основные идеи программы экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» (автор С.Н. Николаева).

5. Раскройте понятия «развивающая среда», «развивающая экологическая среда»; перечислите основные требования к растениям и животным, содержащимся в дошкольном учреждении. Покажите значение создания зоны природы ДОУ в экологическом воспитании дошкольников.

6. Раскройте сущность нетрадиционного подхода к организации зеленой зоны в помещении детского сада через характеристику «экологических пространств» в помещении ДОУ (комната и кабинет природы, «зимний сад» и др.); раскройте особенности их организации и использования в природоведческой работе с детьми дошкольного возраста.

7. Покажите воспитательно-образовательное значение организации уголка живой природы в детском саду; раскройте требования к подбору и размещению обитателей и оборудованию уголка природы в ДОУ.

8. Дайте характеристику аквариуму как искусственно созданной экосистеме. Раскройте этапы зарядки и особенности ухода за обитателями аквариума.

9. Охарактеризуйте виды птиц, содержащихся в детском саду (3-5 - по выбору); изложите основы ухода за пернатыми в детском саду.

10. Дайте общую характеристику земноводным и пресмыкающимся, содержащимся в детском саду (3-5 - по выбору).

11. Охарактеризуйте виды млекопитающим, содержащимся в детском саду (3-5 – по выбору), особенности ухода за ними.

12. Дайте общую характеристику насекомым, содержащимся в детском саду; изложите особенности ухода за ними (3-5 - по выбору).

13. Охарактеризуйте способы размножения комнатных растений.

14. Изложите основы ухода за растениями, содержащимися в ДОУ.

15. Покажите своеобразие методики проведения природоведческих экскурсий и целевых прогулок с дошкольниками.

16. Перечислите педагогические и санитарно-гигиенические требования к обустройству и озеленению участка ДОУ; изложите особенности планировки участка дошкольного образовательного учреждения.

17. Раскройте сущность нетрадиционного подхода к организации зеленой зоны на участке детского сада через характеристику «экологических пространств» на участке ДОУ (площадка природы, «хвойный бор», фитополяна, экологическая тропа (зеленый маршрут), миниферма, «уголок нетронутой природы» и др.); раскройте особенности их организации и использования в природоведческой работе с детьми дошкольного возраста.

18. Дайте характеристику экологическому подходу к разбивке цветника, огорода и сада (по выбору) на участке детского сада, раскрыв специфику их устройства и планировки в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.

19. Покажите значение труда в природе в воспитании личности ребенка дошкольного возраста; перечислите основные педагогические и санитарно-гигиенические требования к организации труда детей в природе; раскройте специфику подбора трудового оборудования, особенности форм организации труда детей в природе.

20. Покажите своеобразие содержания, организации и методики руководства трудом детей в природе в разных возрастных группах детского сада.

21. Охарактеризуйте формы и методы экологического воспитания дошкольников.

22. Раскройте значение, сущность содержания и методики руководства наблюдениями в разных возрастных группах ДОУ.

23. Покажите роль и место моделей и моделирующей деятельности в экологическом воспитании дошкольников; охарактеризуйте виды моделей, особенности их использования в эколого-педагогическом процессе.

24. Покажите роль иллюстративно-наглядного материала в экологическом воспитании дошкольников; охарактеризуйте требования (к подбору, содержанию и оформлению), виды иллюстративно-наглядного материала и особенности методики его использования в экологическом воспитании дошкольников.

25. Покажите роль и место игр природоведческого содержания в экологическом воспитании и ознакомлении детей с природой; охарактеризуйте виды, структуру и содержание игр биоэкологического характера (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, подвижные, дидактические).

26. Раскройте значение элементарного опыта для формирования у детей конкретных и обобщенных представлений о мире природы, сущность понятия «поисковая деятельность»; требования к подготовке и постановке несложных опытов; своеобразие методики экспериментирования с дошкольниками.

27. Покажите роль слова и словесных методов и приемов обучения в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста; охарактеризуйте формы организации речевой деятельности (рассказ воспитателя и детей об объектах и явлениях природы, беседа природоведческого содержания, чтение экологических сказок, познавательной художественной литературы и др.) природоведческого содержания). Изложите своеобразие методики применения словесных методов и приемов в экологическом образовании дошкольников.

28. Раскройте требования к содержанию и типы организации образовательной деятельности экологического содержания с дошкольниками. Обоснуйте выбор и применение разнообразных методов эколого-педагогической работы

29. Охарактеризуйте комплексные мероприятия экологического содержания: комплексные занятия, походы и экскурсии на природу, природоохранные акции, развлечения экологического характера (праздники и досуги) и их место в педагогической работе с дошкольниками. Раскройте структуру комплексного занятия.

30. Покажите роль экскурсий, целевых и повседневных прогулок в экологическом воспитании дошкольников. Изложите содержание, структуру экскурсий разного вида, специфику подготовительной работы.

31. Раскройте значение планирования в организации систематической и последовательной работы по экологическому образованию дошкольников; содержание и формы планирования; перечислите основные требования к планированию эколого-педагогической деятельности воспитателя ДОУ

32. Раскройте сущность диагностики экологической воспитанности дошкольников.

33. Разработайте программное содержание занятия по наблюдению натурального объекта с учетом традиционных требований (живой объект, возрастная группа – по выбору)

34. Составьте инструкцию по уходу за обитателями зеленой зоны ДОУ (растениями, аквариумом и его обитателями, террариумом и его обитателями, млекопитающими, птицами, насекомыми, пресмыкающимися, земноводными и др. – по выбору).

35. Разработайте план наблюдения природоведческого содержания с дошкольниками на прогулке (возрастная группа, тематика - по выбору).

36. Осуществите сравнительный анализ раздела по экологическому образованию в двух вариативных программах, по которым работают дошкольные образовательные учреждения в настоящее время.

37. Осуществите подбор растений как обитателей зеленой зоны для разных возрастных групп ДОУ.

38. Осуществите подбор декоративных (овощных, плодово-ягодных – по выбору) насаждений для цветника (огорода, сада - по выбору) разных возрастных групп ДОУ.

39. Раскройте особенности организации и методики руководства игрой в разных возрастных группах детского сада.

40. Осуществите подбор произведений художественной литературы о природе (не менее 5) для детей разных возрастных групп ДОУ; укажите название произведения, автора.

41. Раскройте содержание и методику организации образовательной деятельности экологического содержания с младших и средней групп ДОУ.

42. Раскройте содержание и методику организации образовательной деятельности экологического содержания с детьми старшего дошкольного возраста.

43. Изложите возможности и методику использования игровой обучающей ситуации в эколого-педагогической работе с дошкольниками.

44. Охарактеризуйте виды наблюдений природоведческого содержания, используемых в эколого-педагогической работе с дошкольниками.

45. Охарактеризуйте основные экологические группы растений (по отношению к свету -светолюбивые и теневыносливые, растения короткого и длинного светового дня; водному режиму - гидрофиты, мезофиты, ксерофиты; температуре - теплолюбивые и холодостойкие); травянистые, ампельные, лианы, суккуленты).

46. Изложите особенности ухода за земноводными и пресмыкающимися, содержащимися в детском саду.

47. Охарактеризуйте обитателей местных водоемов (не менее 3 по выбору), особенности их содержания в детском саду.

48. Охарактеризуйте виды аквариумных рыб (3-5 - по выбору).

49. Осуществите подбор животных как обитателей зеленой зоны для разных возрастных групп ДОУ.

50. Разработайте тематику наблюдений природоведческого содержания с дошкольниками (не менее 5; возрастная группа - по выбору)

51. Дайте характеристику ядовитым растениям (3-5 – по выбору); изложите основы оказания первой помощи при отравлении ими.

52. Разработайте тематику наблюдений природоведческого содержания с дошкольниками (не менее 5; возрастная группа - по выбору)

53. Охарактеризуйте современные программы экологического образования дошкольников (2-3 – по выбору).

54. Изложите основные требования к структуре конспекта организации работы по экологическому образованию дошкольников