Перечень разделов и тем по методике экологического образования

Раздел I Основы экологии в детском саду

Тема 1.1. Введение. Научная основа ознакомления детей с природой

Тема 1.2. Концепция экологического воспитания дошкольников

Тема 1.3. Современные программы экологического воспитания для ДОУ.

Тема 1.4. Развивающая экологическая среда в ДОУ как метод экологического воспитания

Раздел II Методика экологического воспитания дошкольников

Тема 2.1. Организация развивающей экологической среды в ДОУ – необходимое условие экологического воспитания

Тема 2.2. Формы и методы экологического воспитания дошкольников

Тема 2.3. Наблюдение – метод чувственного познания природы

Тема 2.4. Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей

Тема 2.5. Игра как метод экологического воспитания дошкольников

Тема 2.6. Экспериментирование в процессе экологического воспитания детей

Тема 2.7. Место словесных методов в системе работы по экологическому воспитанию дошкольников

Тема 2.8. Комплексные мероприятия экологического содержания

Тема 2.9. Система экологического воспитания в детском саду и ее влияние на развитие личности ребенка

ВОПРОСЫ

К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность: 050704.52 дошкольное образование форма обучения: заочная

2011-2012 Учебный год

Преподаватель: Лапшина О.А.

1. Задачи ознакомления детей с природой и экологического образования дошкольников. Принципы отбора знаний и эколого-педагогической работы с детьми.

2. Биоэкология – научная основа методики экологического воспитания дошкольников. Основные разделы и понятия биоэкологии. Экологические закономерности и закономерные явления, входящие в содержание методики экологического воспитания дошкольников.

3. Понятие Концепции. Структура, сущность, ведущие идеи и основные понятия Концепции экологического воспитания дошкольников.

4. Структура, содержание, основные идеи программы экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» (автор С.Н. Николаева).

5. Понятие «развивающая среда», «развивающая экологическая среда». Требования к растениям и животным, содержащимся в дошкольном учреждении. Значение создания зоны природы в ДОУ в экологическом воспитании дошкольников.

6. Нетрадиционный подход к организации зленной зоны в помещении детского сада: сущность и значение для экологического воспитания детей «Экологические пространства» в помещении ДОУ: комната природы, «зимний сад»: особенности организации и использования в природоведческой работе с детьми дошкольного возраста.

7. Воспитательно-образовательное значение организации уголка живой природы в детском саду. Требования к подбору и размещению обитателей живого уголка. Оборудование уголка природы в ДОУ.

8. Аквариум как искусственно созданная экосистема и его обитатели. Оборудование аквариума.

9. Зарядка и уход за аквариумом. Болезни аквариумных рыб

10. Виды и характеристика аквариумных рыб.

11. Оборудование клеток для содержания птиц в детском саду.

12. Виды и характеристика птиц, содержащихся в детском саду.

13. Уход за птицами, содержащимися в детском саду. Болезни птиц.

14. Размножение птиц, содержащихся в детском саду.

15. Особенности содержания земноводных и пресмыкающихся в детском саду. Оборудование террариума.

16. Общая характеристика земноводных и пресмыкающихся, содержащихся в детском саду.

17. Особенности ухода за террариумом и его обитателями.

18. Особенности содержания млекопитающих в детском саду. Оборудование, необходимое для ухода.

19. Общая характеристика млекопитающих, содержащихся в детском саду.

20. Особенности ухода за млекопитающими в детском саду.

21. Размножение млекопитающих, содержащихся в детском саду.

22. Общая характеристика насекомых, содержащихся в детском саду.

23. Оборудование, необходимое для содержания насекомых в детском саду, особенности содержания и ухода за ними.

24. Методика ознакомления дошкольников с обитателями зеленой зоны дошкольного образовательного учреждения (аквариумными обитателями, птицами, млекопитающими, земноводными, пресмыкающимися, насекомыми - по выбору).

25. Экологические факторы в жизни растений (свет, влага, питательные вещества, почва, воздух). Определение микроклимата помещений.

26. Характеристика основных экологических групп растений. Способы размножения комнатных растений.

27. Особенности ухода за растениями, содержащимися в ДОУ. Вредители комнатных растений, способы борьбы с ними.

28. Особенности организации экологически направленной деятельности по ознакомлению с комнатными растениями в разных возрастных группах ДОУ.

29. Педагогические и санитарно-гигиенические требования к обустройству и озеленению участка ДОУ. Планировка участка дошкольного образовательного учреждения.

30. Подбор, размещение древесно-кустарниковых и плодово-ягодных насаждений с учетом задач экологического образования, возможностей детей разных возрастных групп.

31. Нетрадиционный подход к организации зленной зоны на участке детского сада: сущность и значение для экологического воспитания детей. «Экологические пространства» на участке ДОУ: площадка природы, «хвойный бор», фитополяна, экологическая тропа (зеленый маршрут), миниферма, «уголок нетронутой природы» и др.; их использование в природоведческой работе с детьми дошкольного возраста.

32. Экологический подход к разбивке цветника, огорода и сада на участке детского сада. Специфика их устройства и планировки в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.

33. Общая характеристика рекомендуемых для посадки декоративных растений, овощных, плодово-ягодных культур; агротехника их выращивания.

34. Своеобразие методики организации наблюдений в цветнике, саду, на огороде в разное время года.

35. Создание условий для игр дошкольников с природным материалом (водой, песком, глиной снегом и др.) на участке ДОУ.

36. Значение труда в природе в воспитании личности ребенка дошкольного возраста. Основные педагогические и санитарно-гигиенические требования к организации труда детей в природе; специфика подбора трудового оборудования.

37. Формы организации труда детей в природе. Виды детского труда.

38. Своеобразие содержания, организация и методика руководства трудом детей в природе в разных возрастных группах детского сада. Совместная деятельность взрослых и детей в зеленой зоне ДОУ. Связь труда в природе с наблюдениями и другими видами деятельности дошкольников.

39. Формы и методы экологического воспитания дошкольников: классификация и общая характеристика, отличие от традиционных методов дошкольной педагогики, критерии выбора методов ознакомления детей с природой и экологического воспитания.

40. Характеристика растений аквариума в уголке живой природы детского сада.

41. Значение, сущность и содержание наблюдения как метода чувственного познания природы дошкольниками. Подготовка к наблюдению и общие требования к организации и проведению наблюдения.

42. Виды наблюдений природоведческого содержания (по характеру условий по продолжительности, по формам организации, по характеру познавательных задач, недельная методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы, наблюдение за ростом и развитием живых существ (растений и животных), наблюдение с использованием опытов.

43. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах ДОУ. Формирование у детей отношения к природе в процессе наблюдения.

44. Методы фиксации наблюдений (использование дневников и календарей наблюдений, календарей природы, погоды и др.).

45. Роль и место моделей и моделирующей деятельности в экологическом воспитании дошкольников. Виды моделей. Использование моделей разного вида в эколого-педагогическом процессе.

46. Методика моделирования с детьми дошкольного возраста. Связь моделирования с наблюдениями и другими наглядно-практическими методами.

47. Роль иллюстративно-наглядного материала в экологическом воспитании дошкольников. Виды иллюстративно-наглядного материала.

48. Методика использования иллюстративно-наглядного материала в экологическом воспитании дошкольников.

49. Требования к подбору, содержанию и оформлению иллюстративно-наглядного материала для разных возрастных групп ДОУ.

50. Роль и место игр природоведческого содержания в экологическом воспитании и ознакомлении детей с природой. Классификация игр биоэкологического характера (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, подвижные, дидактические);

51. Содержание игр природоведческого содержания для дошкольников. Структура игры.

52. Особенности организации и методики руководства игрой в разных возрастных группах детского сада.

53. Значение элементарного опыта для формирования у детей конкретных и обобщенных представлений о мире природы. Требования к подготовке и постановке несложных опытов.

54. Структура опыта. Содержание опытов с предметами неживой природы, растениями и животными в ДОУ.

55. Своеобразие методики экспериментирования с дошкольниками.

56. Понятие «поисковая деятельность». Структура поисковой деятельности. Своеобразие методики организации поисковой деятельности с дошкольниками.

Связь опытнической работы с другими видами детской деятельности.

57. Роль слова и словесных методов и приемов обучения в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста.

58. Формы организации речевой деятельности (рассказ воспитателя и детей об объектах и явлениях природы, беседа природоведческого содержания, чтение экологических сказок, познавательной художественной литературы) природоведческого содержания).

59. Своеобразие методики применения словесных методов и приемов в экологическом образовании дошкольников.

60. Ядовитые растения, первая помощь при отравлении ими.

61. Содержание и методика организации непосредственно-образовательной деятельности экологического содержания с дошкольниками. Выбор и применение разнообразных методов эколого-педагогической работы.

62. Комплексные мероприятия экологического содержания: комплексные занятия, походы и экскурсии на природу, природоохранные акции, развлечения экологического характера (праздники и досуги) и их место в педагогической работе с дошкольниками. Структура комплексного занятия.

63. Роль экскурсий, целевых и повседневных прогулок в экологическом воспитании дошкольников. Экскурсия как особый вид занятий по экологическому образованию дошкольников. Содержание, структура экскурсий разного вида, специфика подготовительной работы.

64. Своеобразие методики проведения природоведческих экскурсий и целевых прогулок с дошкольниками.

65. Организация на повседневных прогулках наблюдений, игр, труда, развлечений (праздников), способствующих формированию экологически ориентированной личности.

66. Значение планирования в организации систематической и последовательной работы по экологическому образованию дошкольников. Содержание и формы планирования.

67. Основные требования к планированию эколого-педагогической деятельности воспитателя ДОУ

68. Диагностика экологической воспитанности дошкольников.

69. Экологическое воспитание детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

70. Обитатели местных водоемов, их содержание в детском саду.

71. Игровая обучающая ситуация в эколого-педагогической работе с дошкольниками.

72. Разработка программного содержания занятия по наблюдению натурального объекта в разных возрастных группах ДОУ.

73. Составление инструкции по уходу за обитателями зеленой зоны ДОУ (растениями, аквариумом и его обитателями, террариумом и его обитателями, млекопитающими, птицами, насекомыми, пресмыкающимися, земноводными и др.).

74. Разработка экологической тропы; возможности ее использования в природоведческой работе с детьми.

75. Разработка плана наблюдения природоведческого содержания с дошкольниками на прогулке.

76. Сравнительный анализ раздела по экологическому образованию в двух вариативных программах, по которым работают дошкольные образовательные учреждения в настоящее время.

77. Подбор обитателей зеленой зоны (растений, животных) для разных возрастных групп ДОУ. Его целесообразность с точки зрения возможностей дошкольников.

78. Разработка плана-конспекта организации экскурсии природоведческого

содержания с дошкольниками.

79. Подбор произведений художественной литературы о природе для детей разных возрастных групп ДОУ.

80. Подбор декоративных (овощных, плодово-ягодных) насаждений для цветника (огорода, сада) разных возрастных групп ДОУ.

81. Разработка плана участка ДОУ, целесообразность его использования в эколого-педагогической работе с детьми.

82. Разработка тематики наблюдений природоведческого содержания с дошкольниками (не менее 5; возрастная группа - по выбору).

83. Характеристика современных программ экологического образования дошкольников.