Тема 11. Особенности начальных форм учебной деятельности в дошко­льном возрасте

Предпосылки учебной деятельности детей. Специфика учебной дея­тельности дошкольников. Формирование умения учиться. Освоение общих способов и умений, учебных действий. Связь учебной деятельности с иг­рой. Роль дидактической игры в освоении детьми структурных компонен­тов учебной деятельности.

Социально-психологические условия эффективной организации учеб­ной деятельности в период дошкольного детства. Влияние игровой и учеб­ной мотивации на успешность деятельности дошкольников.

Тема 12 Развитие личности дошкольника

Анализ социальной ситуации развития личности дошкольников: в ус­ловиях семейного воспитания, в разных типах семей, в условиях детского сада, детского дома и других закрытых детских учреждений, разновозраст­ной группы детского сада. Структура личностной индивидуальности ре­бенка-дошкольника. Формирование психологического образа «Я». Разви­тие самосознания, самооценки и уровня притязаний. Роль позитивной «Я»- концепции в развитии личности дошкольника. Развитие мотивационно- потребностной сферы личности дошкольников. Типы мотивов поведения дошкольников. Основные новообразования личностного развития в до­школьном возрасте, появление внутренней позиции, готовность принять новую социальную роль «Я - школьник».

Тема 13. Проявление темперамента и его развитое у детей

Развертывание темперамента в дошкольном возрасте. Проблема из­менчивости и устойчивости темперамента в детском возрасте. Физиологи­ческие и психологические предпосылки изменчивости темперамента. Воз­растные закономерности созревания свойств темперамента. Психологиче­ская характеристика детей разных типов темперамента. Влияние темпера­мента на особенности общения детей и стиль их деятельности. Эмоцио­нальные реакции на успех и неуспех у детей разных типов темперамента

Тема 14. Развитие способностей в дошкольном возрасте

Признаки проявления одаренности на ранних этапах онтогенеза. Раз­витие у дошкольников практических и познавательных способностей. Раз­витие специальных способностей в дошкольном детстве. Особенности вос­питания личности одаренного ребенка. Индивидуальный подход к детям в процессе формирования их способностей.

Тема 15. Развитие эмоциональной сферы дошкольника

Общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе. Воз­растные особенности возникновения и протекания чувств. Направления в развитии эмоций и чувств у дошкольников. Условия развития высших чувств у детей.

Тема 16. Развитие волевой сферы дошкольника

Особенности развития волевого поведения детей. Становление эта­пов волевого действия у детей дошкольного возраста. Развитие целена­правленности действий. Преодоление препятствий в процессе достижения цели в структуре волевого действия детей разного возраста.

Недостатки волевого развития дошкольников. Капризы, упрямство и негативизм, возрастные особенности их проявления.

Тема 17. Сенсорное развитие дошкольников

Основные направления сенсорного развития ребенка. Развитие от­дельных видов ощущений и восприятия у детей дошкольного возраста. Ос­воение сенсорных эталонов, формирование перцептивных действий (дей­ствий восприятия). Развитие восприятия пространства, времени и движе­ния; восприятие картинки, рисунка, художественных произведений; вос­приятие ребенком человека.

Тема 18. Развитие внимания в дошкольном возрасте

Возрастные особенности внимания детей. Зависимость устойчивости внимания от характера воспринимаемых объектов. Соотношение не­произвольного и произвольного внимания в разных видах деятельности.

Формирование устойчивости и сосредоточенности внимания. Роль слова в организации внимания. Средства организации и поддержания вни­мания детей разного возраста. Взаимосвязь внимания и других психиче­ских процессов у детей.