- •Раздел 1. Общая психология
- •Тема 1. Предмет психологии.
- •Тема 2. Состояние, структура и методы современной психологии.
- •Тема 3. Деятельность.
- •Тема 4. Общение.
- •Тема 5. Личность.
- •Тема 6. Внимание.
- •Тема 7. Первичные образы: ощущения и восприятия.
- •Тема 8. Вторичные образы — память, воображение.
- •Тема 9. Мышление.
- •Тема 10. Психические состояния личности и их роль в поведении и деятельности человека.
- •Тема 11. Темперамент.
- •Тема 12. Характер.
- •Тема 13. Способности.
- •Раздел 2. Детская психология
- •Тема 1. Предмет и задачи детской психологии
- •Тема 2. Методы детской психологии
- •Тема 3. Закономерности психического развития в онтогенезе
- •Тема 4. Период новорожденности и младенчества
- •Тема 5. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте
- •Тема 7. Развитие межличностных отношений и общения в дошкольном возрасте
- •Тема 8. Игровая деятельность как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте
- •Тема 9. Психологические особенности изобразительной деятельности до школ ьн иков
- •Тема 10. Психологическая характеристика элементарной трудовой деятельности в период дошкольного детства
- •Тема 11. Особенности начальных форм учебной деятельности в дошкольном возрасте
- •Тема 12 Развитие личности дошкольника
- •Тема 13. Проявление темперамента и его развитое у детей
- •Тема 19, Развитие памяти в дошкольном возрасте
- •Тема 20, Развитие мышления в дошкольном возрасте
- •Тема 21. Развитие воображения в дошкольном детстве
- •Тема 22. Развитие речи в дошкольном возрасте
- •Тема 23. Психологическая готовность к обучению в школе
- •Тема 24. Психология личности и деятельности воспитателя
Учреждение образования «Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
УО
«МГУ им.
А.А.Кулешова»
V
Регаст^ацирнйыи
№ УД- //
/уч.
ПРОГРАММА
к государственному экзамену по психологии (общей и детской) для специальностей: 1-010101 «Дошкольное образование» 1-010102-06 «Дошкольное образование. Практическая психология» 1-010102-07 «Дошкольное образование. Социальная педагогика»
2010г.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Общая психология
Тема 1. Предмет психологии.
Определение психЬлогии как науки. Основные этапы истории психологии. Понятие о психике. Понятие об отражении. Формы отражения. Система феноменов, изучаемых современной психологией.
Рефлекторная природа психического как свойства нервной системы мозга. Основные функции психики. Психика как продукт эволюционного процесса. Сознание как высшая форма психического отражения.
Структура психики: сознание, бессознательное, надсознательное. Сознание и его основные психологические характеристики. Сознание и бессознательное.
Тема 2. Состояние, структура и методы современной психологии.
Современная психология, её задачи и место в системе наук. Структура современной психологической науки. Краткая характеристика различных психологических отраслей.
Методы психологии. Методология, методы и методика психологического исследования. Самонаблюдение. Наблюдение и его виды. Эксперимент и его виды. Опросные методы. Тестирование. Анализ результатов деятельности. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения в педагогической практике. Значение методов математической статистики для получения достоверных психологических знаний.
Понятие о конкретных методиках психологического исследования. Основные этапы и этика психолого-педагогического исследования.
Тема 3. Деятельность.
Понятие о деятельности. Предметный характер человеческой деятельности. Потребности как источник активности. Потребности человека и мотивация деятельности. Предметный характер потребностей. Структура деятельности человека.
Происхождение внутренней психической деятельности из деятельности внешней практической (процессы интериоризации-экстериоризацни). Теория культурно-исторического происхождения и развития высших психических функций.
Освоение деятельности. Формирование навыков и основные закономерности упражнений. Структура и взаимодействие навыков. Возникновение умений. Привычки и их роль в поведении человека. Основные виды деятельности: игра, учение, труд.
Тема 4. Общение.
Понятие об общении. Многоплановый характер общения - коммуникативная, интерактивная, перцептивная сторона общения. Единство общения и деятельности.
Общение как обмен информацией. Вербальная и невербальная коммуникация.
Общение как межличностное взаимодействие. Социальный контроль и социальные формы. Роль и ролевое ожидание в процессе общения.
Общение как понимание людьми друг друга. Роль обратной связи для взаимопонимания в общении. Барьеры в общении. Социально- психологический тренинг общения и психологическая служба школы. Практические проблемы оптимизации общения.
Тема 5. Личность.
Понятие о личности в психологии. Индивид и личность. Гуманистический и личностный подходы педагога к изучению, пониманию и воспитанию ребенка.
Структура личности. Теории структуры личности в зарубежной и отечественной психологии (З.Фрейд, В.Райх, К.Юнг и др.; К.К. Платонов , СЛ. Рубинштейн, А.В. Петровский и др.).
Активность личности. Основные направления в теории личности: теория психосексульного развития личности (З.Фрейд); индивидуальная теория личности (А.Адлер); аналитическая теория личности (К.Юнг); теория психосоциального развития личности (Э.Эриксон); гуманистические теории личности (Э.Фромм, А Маслоу) и др.
Направленность личности. Самосознание личности. Открытие «Я» в процессе развития личности ребенка. Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний. Защитные механизмы личности.