1. Развитие представлений о человеке с ограниченными возможностями жизнедеятельности в истории философской мысли.

2. Развитие понятийного аппарата специальной педагогики.

3. Права и свободы человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности: развитие международных и отечественных правовых основ.

4. Благотворительность, меценатство, волонтерство в специальном образовании: исторические корни и современное состояние (можно на материале своего региона).

5. Содержание специального образования: общее и особенное в сравнении с массовой системой образования.

6. Реализация специальных дидактических принципов в обучении детей с отклонениями в развитии.

7. Современная система специальных образовательных услуг (можно на материале своего региона).

8. Интеграция как новая организационная форма специального образования.

9. Ранняя комплексная помощь ребенку с отклонением в развитии и его семье (возможно на примере конкретного отклонения в развитии).

10. Содержание профессиональной деятельности специального педагога.

11. Современное специальное образование за рубежом.

12. Лица с ограниченными возможностями жизнедеятельности в мире культуры, науки, искусства (по выбору).

13. Люди с ограниченными возможностями жизнедеятельности в качестве героев современного кинематографа.

14. Общее и особенное в воспитании детей с нормальным развитием и с эмоционально-волевыми нарушениями.

15. Общее и особенное в воспитании детей с нормальным развитием и с интеллектуальными нарушениями.

16. Общее и особенное в воспитании детей с нормальным развитием и с сенсорными нарушениями.

17. Общее и особенное в воспитании детей с нормальным развитием и с речевыми нарушениями.

18. Коррекционные технологии.

19. Современные компьютерные технологии в обучении детей с проблемами в развитии.

20. Роль семьи в воспитании детей с проблемами развития.

21. Основные проблемы исследования в специальной педагогике.

22. Современные концепции специального образования и их отражение в нормативных документах

23. Научно-методические основы управления специальным образованием

24. Органы управления системой специального образования

25. Кадровое обеспечение системы специального образования

26. Руководитель в системе управления специальным образовательным учреждением.

список литературы

Основная

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.

2. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.

3. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1990.

4. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2002.

5. Основы управления специальным образованием / Под ред. Д.С. Шилова. – М., 2001.

6. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. – М., 2002.

7. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.

8. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

9. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.

10. Усанова О.Н. Специальная психология. – М., 1990.

Дополнительная

1. Аттестация педагогических и руководящих кадров специальных (коррекционных) образовательных учреждений / Авт.-сост. В.В.Воронкова.- М.,2004.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973.

3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1983. – Т. 5.

5. Дефектологический словарь. – М., 1970.

6. Дефектология. Словарь-справочник / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1996.

7. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. – 1999. – № 6.

8. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация коррекционно-развивающего процесса в условиях специализированного учреждения для детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. – 2000. – № 3.

9. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. Л.М. Щипицыной. – М., 2003.

10. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1989.

11. Концепция специального обучения и воспитания детей с нарушениями умственного и физического развития // Дефектология. – 1998. – № 2.

12. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства.- СПб.,2005.

13. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития // Дефектология. – 1994. – № 1.

14. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М., 1996.

15. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: Результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. – 1997. – № 4.

16. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992.

17. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. – М., 1990.

18. Мишина Г.А. Особенности взаимодействия родителей с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями // Дефектология. – 2000. – № 4.

19. Стребелева Е.А. Создание в России единой системы раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 1.

20. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. – М., 1990.

21. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. – 1999. – № 1, 2.