- •Рецензент: проф., д.Б.Н. Амирханов д.В.
- •Оглавление
- •Теоретическое введение Методы экологии. Разнообразие научных и прикладных задач, решаемых экологией, требует применения разнообразных методов:
- •1.3 Задания
- •Контрольные вопросы
- •2.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •2.3 Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие №3 Популяция (Решение задач)
- •3.1 Цель работы: Изучить способы учета численности популяций и расчета влияние на нее различных экологических факторов.
- •3.2 Теоретическое введение
- •3.3 Задачи
- •4.3 Методика выполнения расчета численности популяции
- •4.4 Задания
- •Практическое занятие № 5 Биоценоз (Решение задач)
- •5.1 Цель: Изучить количественные соотношения между компонентами биоценоза и закономерности их взаимодействий.
- •5.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •5.3 Задачи
- •Практическое занятие № 6 Трофические цепи и уровни. Продуктивность Экосистем (Решение задач)
- •6.1 Цель: Изучить процесс накопления и передачи энергии в экосистеме и продуктивность трофических уровней.
- •6.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •6.3 Теоретическое введение
- •6.4 Задачи
- •Наземная пастбищная экосистема
- •Луговая экосистема
- •Лесная экосистема
- •Важнейших биогенных элементов в биосфере. Имитационная модель цикла углерода
- •7.2 Теоретическое введение
- •Продуценты
- •Редуценты
- •7.3 Проведениее имитационной игры
- •1 Исходное положение: атом углерода в атмосфере входит в состав молекулы со2 (подбрасываете 2 монеты):
- •8 А, б, в. Молекула из растения, содержащая углерод, участвует в метаболизме первичного консумента (подбрасываете 2 монеты)
- •7.4 Задание
- •8.3 Задания
- •9 Экологическая и экономическая эффективность агропроизводства и применения агрохимикатов
- •9.2 Вопросы для самостоятельной подготовки к занятиям
- •Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие № 10 Загрязнение окружающей среды. Просмотр учебного фильма «спешите спасти планету»
- •10.1 Цель: Ознакомиться с важнейшими последствиями загрязнения сред жизни на планете и борьбой с ними в разных странах.
- •10.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •10.3 Задание
- •11.2 Теоретическое введение
- •Конституция рф
- •Нормативные решения органов местного самоуправления конкретизирующие эти акты до распределения определенных ресурсов, лимитов и т.Д.
- •Предусмотренные за экологические правонарушения Экологические правонарушения
- •11.3 Задания
- •12.2 Вопросы для повторения
- •12.3 Теоретическое введение
- •Задание
- •Температуры (600с) на прорастание семян различных культур
- •Контрольные вопросы
- •На прорастание семян различных культур
- •Среды. Коагуляция белков под воздействием тяжелых металлов
- •Компьютерная имитационная программа «Озеро»
- •Рационального природопользования. Компьютерная имитационная программа «Малая река»
7.4 Задание
Запишите путь своего «атома» углерода от СО2 атмосферы до СО2 атмосферы. Пройдите по 2 цикла и сравните их между собой. В заключении перерисуйте схемы круговоротов углерода, кислорода, азота и фосфора в биосфере. Дополните их антропогенными нарушениями.
Контрольные вопросы
Какие важные пути движения атомов углерода в биосфере не учтены в игровой модели?
Как попадают атомы углерода к водорослям? Как происходит круговорот углерода в водной среде? В чем его особенности?
Какие экосистемы Земли наиболее продуктивны? В каких районах земли идет наиболее интенсивное поглощение СО2? Какие антропогенные нарушения здесь происходят? Каковы последствия этих нарушений?
Весь ли углерод после гибели животных быстро возвращается в воздух или воду? Какие части моллюсков «уходят в геологию» и что это значит?
Гумус представляет собой органическое вещество почвы. Из чего он образуется? Есть ли в нем углерод? Поглощают ли его растения? Каково его место в круговороте углерода? В наше время во многих местах происходит уменьшение количества гумуса в почве. Как это влияет на круговорот углерода?
Из чего образовались каменный уголь, нефть, природный газ? Содержат ли они углерод? Могут ли эти вещества вовлекаться в круговорот углерода? Каковы последствия широкого использования ископаемого топлива в течение последних столетий? Какой, по Вашему мнению, станет атмосфера Земли после сжигания всего ископаемого топлива?
Какие глобальные экологические проблемы связаны с круговоротами углерода, кислорода, азота, фосфора?
Почему фосфор является лимитирующим фактором во многих водных экосистемах? Каковы антропогенные пути поступления в них фосфора? Как это связано с эвтрофикацией?
Практическое занятие № 8 ОХРАНА ПРИРОДЫ
8.1 Цель: Ознакомление с основными уровнями и методами охраны природы, Красной книгой РБ, важнейшими охраняемыми видами, причинами снижения их численности и мерами охраны.
8.2 Теоретическое введение
Воздействие человека на биосферу привело к тому, что около 10% видов растений и животных или уже исчезло, или находится на грани исчезновения. О млекопитающих и птицах, которых легче учитывать, точно известно, что с 1600 г. человеком истреблено 262 вида (туры - предки домашних коров, дикие лошади тарпаны, Стеллерова или морская корова, странствующий голубь и др.), и еще 600 видов находится под угрозой (азиатский лев и др.). Своевременно принятые меры охраны позволили сохранить зубра, сайгака и ряд других видов. Уничтожаются не только отдельные виды, но и целые экосистемы: степи заменяются полями, дюны на берегах морей – пляжами, болота осушаются. Вместе с разрушением среды обитания гибнут и обитавшие там виды. Изменение численности одного вида может повлечь за собой изменение других. К снижению численности может привести вселение завезенного вида-конкурента (американская норка вытесняет в наших водоемах европейскую), исчезновение специализированных опылителей (на лугах вслед за исчезновением шмелей исчезают некоторые бобовые травы). Для улучшения ситуации необходима охрана природы (таблица 9).
Таблица 9 Уровни охраны живой природы
Популяционно-видовой |
Экосистемный |
1. Выявление исчезающих видов и составление Красных книг. 2. Запрет на использование популяций исчезающих видов в любых местообитаниях. 3.Экологическое нормирование при использовании хозяйственно ценных, лекарственных и промысловых видов. 4. Искусственные методы сохранения видов в зоопарках, ботанических садах, генных банках (семена растений, замороженная сперма животных, культуры тканей). |
Создание особо охраняемых природных территорий (ООПТ) – экосистем, где, либо полностью прекращено хозяйственное использование, либо оно жестко нормировано, чтобы гарантировать сохранение экологического равновесия. |
Красные книги – это издания, содержащие списки и характеристики видов живых организмов, которым угрожает исчезновение на определенной территории. Первая Красная книга издана в 1966 году для всего мира, Красная книга СССР - в 1975 году. Ее выход стимулировал составление ряда региональных Красных книг. Первая республиканская Красная книга издана в 1984 году. Сейчас (2001-2004 гг.) она переиздана в 3-х томах.
Запреты на использование исчезающих видов не всегда эффективны, искусственные методы дороги и не могут охватить все виды. Как видно из таблицы 9, охрана популяций и видов должна сочетаться с охраной тех экосистем, в которых они обитают, т.е. с созданием сети особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Они подразделяются по режиму охраны и своим целям.
Виды особо охраняемых природных территорий:
Заповедники – территории с естественными экосистемами, где полностью и навсегда прекращена хозяйственная деятельность. Их цель – сохранение и изучение отдельных видов и сообществ, как уникальных, так и типичных для данной природно-климатической зоны, генофонда растительного и животного мира, естественного хода природных процессов. В России – 90 заповедников, в РБ три (Башкирский, Шульган-Таш, Южно-Уральский).
Национальные и природные парки – территории, имеющие экологическую, историческую и эстетическую ценность, где охрана природы сочетается с рекреационным использованием. Национальные парки имеют федеральное, а природные – региональное подчинение. На территории таких парков существуют заповедные зоны и зоны ограниченного хозяйственного использования. Система национальных парков в нашей стране начала формироваться с 1983 года. В РБ есть национальный парк Башкирия и три природных парка (Аслы-Куль, Кандры-Куль и Мурадымовское ущелье).
Заказники – временные ООПТ, которые создаются для сохранения или восстановления популяций одних видов растений, животных или природных комплексов в сочетании с ограниченным использованием других. Там постоянно или временно запрещается или ограничивается любая деятельность, противоречащая их целям.
Памятники природы – это уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, культурном и эстетическом отношении природные объекты естественного и искусственного происхождения, т.е. небольшие «музеи природы» местного или федерального значения. Режим охраны устанавливается индивидуально, чтобы обеспечить сохранность объекта.
Дендрологические парки и ботанические сады – территории, где созданы коллекции растений с целью сохранения разнообразия и обогащения растительного мира. Они должны заниматься только научной, учебной и просветительной деятельностью. Единственный ботанический сад в РБ расположен в Уфе. Существовавшие многие годы дендропарки в пос. Шингакуль, где изучалось степное лесоразведение, и Непейцевский (г.Уфа) сейчас заброшены.
Лечебно-оздоровительные местности и курорты – территории, пригодные для организации отдыха населения, лечения и профилактики заболеваний, и обладающие лечебно-профилактическими ресурсами (минеральные воды, грязи и т.д.). В их границах запрещается или ограничивается деятельность, которая может провести к ухудшению их свойств. Охраняются в режиме национальных парков.
Зеленые зоны городов – территории вокруг городов и поселков, выполняющие средозащитные и рекреационные функции.
Водоохранные зоны – территории вокруг рек и других водоемов Их использование имеет ряд ограничений. Например, в лесах, расположенных в этой зоне запрещены сплошные рубки, а в полях – применение ядохимикатов.