- •Рецензент: проф., д.Б.Н. Амирханов д.В.
- •Оглавление
- •Теоретическое введение Методы экологии. Разнообразие научных и прикладных задач, решаемых экологией, требует применения разнообразных методов:
- •1.3 Задания
- •Контрольные вопросы
- •2.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •2.3 Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие №3 Популяция (Решение задач)
- •3.1 Цель работы: Изучить способы учета численности популяций и расчета влияние на нее различных экологических факторов.
- •3.2 Теоретическое введение
- •3.3 Задачи
- •4.3 Методика выполнения расчета численности популяции
- •4.4 Задания
- •Практическое занятие № 5 Биоценоз (Решение задач)
- •5.1 Цель: Изучить количественные соотношения между компонентами биоценоза и закономерности их взаимодействий.
- •5.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •5.3 Задачи
- •Практическое занятие № 6 Трофические цепи и уровни. Продуктивность Экосистем (Решение задач)
- •6.1 Цель: Изучить процесс накопления и передачи энергии в экосистеме и продуктивность трофических уровней.
- •6.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •6.3 Теоретическое введение
- •6.4 Задачи
- •Наземная пастбищная экосистема
- •Луговая экосистема
- •Лесная экосистема
- •Важнейших биогенных элементов в биосфере. Имитационная модель цикла углерода
- •7.2 Теоретическое введение
- •Продуценты
- •Редуценты
- •7.3 Проведениее имитационной игры
- •1 Исходное положение: атом углерода в атмосфере входит в состав молекулы со2 (подбрасываете 2 монеты):
- •8 А, б, в. Молекула из растения, содержащая углерод, участвует в метаболизме первичного консумента (подбрасываете 2 монеты)
- •7.4 Задание
- •8.3 Задания
- •9 Экологическая и экономическая эффективность агропроизводства и применения агрохимикатов
- •9.2 Вопросы для самостоятельной подготовки к занятиям
- •Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие № 10 Загрязнение окружающей среды. Просмотр учебного фильма «спешите спасти планету»
- •10.1 Цель: Ознакомиться с важнейшими последствиями загрязнения сред жизни на планете и борьбой с ними в разных странах.
- •10.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •10.3 Задание
- •11.2 Теоретическое введение
- •Конституция рф
- •Нормативные решения органов местного самоуправления конкретизирующие эти акты до распределения определенных ресурсов, лимитов и т.Д.
- •Предусмотренные за экологические правонарушения Экологические правонарушения
- •11.3 Задания
- •12.2 Вопросы для повторения
- •12.3 Теоретическое введение
- •Задание
- •Температуры (600с) на прорастание семян различных культур
- •Контрольные вопросы
- •На прорастание семян различных культур
- •Среды. Коагуляция белков под воздействием тяжелых металлов
- •Компьютерная имитационная программа «Озеро»
- •Рационального природопользования. Компьютерная имитационная программа «Малая река»
Важнейших биогенных элементов в биосфере. Имитационная модель цикла углерода
7.1 Цель: Изучить основные пути движения атомов углерода, кислорода, азота и фосфора в биосфере и современные нарушения биологических круговоротов.
7.2 Теоретическое введение
Единственный способ сделать биогенные элементы неисчерпаемыми – это вовлечь их в круговороты. На Земле выделяют большой (геологический) и малый (биологический) круговороты. Большой длится сотни тысяч и миллионы лет. Он состоит в том, что горные породы подвергаются разрушению, продукты выветривания сносятся водой в мировой океан и образуют осадочные породы, которые при поднятии морского дна когда-нибудь вновь оказываются на суше и все повторяется. Биологические круговороты важнейших биогенных элементов приведены на схемах 1-4.
Биологические круговороты связаны с поглощением растениями (продуцентами) неорганических веществ из почвы и воздуха, образованием органических веществ, передачей их по цепям питания и разложением микроорганизмами (редуцентами) опять до неорганических веществ.
Одни круговороты (С, О и N) называют круговоротами газов, так как они содержат газовую фазу, а другие, не содержащие ее, (Р, S) - осадочными.
Человеческая деятельность вызывает антропогенные нарушения биологических круговоротов.
Нарушение круговорота углерода связано с увеличением концентрации СО2 в атмосфере, ведущим к парниковому эффекту. Оно вызвано сжиганием большого количества горючего, дегумификацией почв (разложением гумуса), осушением болот и вырубкой лесов, поглощающих большую часть СО2.
Глобального уменьшения количества О2 в атмосфере за счет сжигания топлива и уничтожения лесов пока не отмечается. Важнейшее антропогенное нарушение круговорота кислорода – это разрушение озонового экрана Земли за счет выбросов ХФУ (хлорфторуглерода = фреона) из холодильных установок, аэрозольных баллончиков, пенопласта и т.д.
Антропогеные нарушения круговорота азота связаны с ослаблением биологической азотфиксации и загрязнением нитратами водных экосистем, являющимся, наряду с загрязнением фосфатами, причиной эвтрофикиции.
Нарушение круговорота фосфора связано с оттоком фосфора в океан, откуда его пока не извлекают, и эвтрофикацией водных экосистем.
Схема 1 Важнейшие элементы круговорота кислорода
Продуценты
Консументы
Редуценты
Схема 2 Круговорот углерода
Горючие полезные
ископаемые
(уголь,
нефть, газ,
торф)
Орг. вещество
продуцентов
Орг. вещество
консументов
Орг. вещество
редуцентов
Осадочные
карбонаты в водных экосистемах
Гумус
Схема 3 Круговорот азота
NO3-,
NO2-,
NH4+
в почве
Продуценты
Водные
экосистемы
КонсументыРедуценты
Схема 4 Круговорот фосфора
Фосфаты
горных пород
Продуценты
Консументы
Кости
Помет (гуано)
Редуценты
Рыбоядные птицы
Рыбы
Осадочные
фосфаты