20. Главные члены предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения составляют структуру

двусоставного предложения. Двусоставным называется предложение, имеющее два грам­матических состава: состав подлежащего и состав сказуемого.

Состав подлежащего — это подлежащее с относящимися к не­му словами или без них; состав сказуемого — это сказуемое с отно­сящимися к нему словами или без них.

В предложении Ландыши и розы таяли в жемчужной пене, скользившей вдоль гладких боков нашей лодки (Т.) состав подле­жащего — ландыши и розы, состав сказуемого — таяли в жем­чужной пене, скользившей вдоль гладких боков нашей лодки. В предложении Эти слова, простые и обыкновенные, были сказаны простым человеческим языком (Ч.) состав подлежащего — эти слова, простые и обыкновенные, состав сказуемого — были сказа­ны простым человеческим языком.

Подлежащее и сказуемое являются организующими центрами двусоставного предложения. Вокруг них группируются все осталь­ные члены предложения.

Подлежащее — это главный член двусоставного предло­жения, грамматически независимый, обозначающий предмет, при­знак которого выражается сказуемым.

Сказуемое — это главный член двусоставного предложе­ния, грамматически зависимый от подлежащего, обозначающий признак того предмета, который выражен подлежащим. Так, в предложениях: Послышался хруст снега около дома (А. Н. Т.); Даже в замерзшем окошке чуть-чуть задребезжало стеклышко (А. Н. Т.); Сначала в семействе чувствовалась неловкость в обра­щении с князем Андреем (Л. Т.); В песчаных степях аравийской земли три гордые пальмы высоко росли (Л.) — сказуемые послы­шался, задребезжало, чувствовалась, росли, выраженные глагола­ми в форме прошедшего времени, грамматически зависят от подле­жащих хруст, стеклышко, неловкость, три пальмы, выраженных существительными мужского, среднего, женского рода и сочетани­ем количественного числительного с родительным падежом имени существительного, так как согласуются с ними в роде и числе (послышался хруст, задребезжало стеклышко, чувствовалась неловкость) или только числе (три пальмы росли).

Подлежащее, обозначая носителя признака, может быть выра­жено словом, имеющим любое лексическое значение при граммати­ческом значении предметности: оно может обозначать лицо, пред­мет, одушевленный или неодушевленный, явление, отвлеченное понятие и т. д. Например: Возвращаясь домой, Левин расспросил все подробности о болезни Кити и планах Щербацких

(Л. Т.); Птицы все громче и хлопотливее щебетали в чаще (Л. Т.).; Дождь,однако же, казалось, зарядил надолго (Т.); Приятные думы, пест­ро одетые воспоминания ведут в памяти тихий хоровод (М. Г.).

Сказуемое обозначает разнообразные признаки, приписывае­мые тому предмету, который назван подлежащим: действие – Отряд подошел к реке (Л. Т.); состояние — Она стала его женой; он был счастлив (Т.); свойство — Неровные стекла окон отливают цветами радуги (Т.); качество — Дорожные размышления мои были не очень приятны (П.); количество — Значит, девятью со­рок— триста шестьдесят, так? (Писем.); принадлежность – Вьётся улица — змея. Дома вдоль змеи. Улица — моя, дома - мои (М.); родовое понятие— Солотча — извилистая неглубокая река (Пауст.) и др.

Сказуемое по способу выражения может быть глагольным (простым и составным) и именным (простым и составным). Как особый тип сказуемого выделяется сказуемое сложное (трехчлен­ное или многочленное).

Методическое примечание. В школьный учебник введены понятия подлежащего и сказуемого. Как и все другие синтак­сические понятия в школьном учебнике, подлежащее и сказуемое опре­деляются на смысловой основе, по вопросам: подлежащее отве­чает на вопрос кто? или что?, а сказуемое на вопрос что делает? Следует заметить, что определение подлежащего по вопросам полезно и достаточно надежно, поскольку кто? и что? вопрос И. падежа и учащиеся этими вопросами готовятся к тому, чтобы определить подлежащее на формальной основе — имя в И. падеже. Опре­деление же сказуемого по вопросу не вполне надежно. По вопросу что делает? может определяться только глагольное сказуемое, к именному сказуемому этот вопрос поставить невозможно (Он инженер), очень неудобен этот вопрос для безличных предложений типа Его знобило, не вполне уместен этот вопрос к двусоставным глаголь­ным предложениям типа Он болеет. Поэтому при использовании воп­роса что делает? следует очень тщательно отбирать материал.