1. Предмет философии науки. Понятие методологии науки

проблемного поля философии науки: от понимания философии, природы философского знания; от понимания самой науки; от понимания характера и механизмов взаимосвязи философского и научного знания. Метафизическая. О. Конт постпозитивизм (Поппер Второй позитивизм (Мах) и неопозитивизм(Рассел) дуалистическая диалектическая.

2. Соотношение философии и науки

1) является ли философия наукой;

2) взаимодействие философии и частных (конкретных) наук;

3) соотношение философии и вненаучного знания.

Общие черты науки и философии:

1. Стремление к выработке рационального знания.

2. Они ориентируются на установление законов и закономерностей, исследуемых объектов и явлений.

3. Выстраивают категориальный аппарат (свой язык) и стремятся к построению целостных систем.

Различия:

1. Философия может быть представлена тем или иным философом, причем его идеи, труды могут быть самодостаточными, и не зависеть от того, разделяет кто-то эти взгляды или не разделяет.

Наука, в конечном счете – это плод коллективного труда.

2. В философии нет единого языка, нет единой системы. Нормой философии является плюрализм (множественность взглядов, воззрений). В науке норма - люннизм, т.е. единство взглядов на основные законы, принципы и т.д.

3. Философские знания, не поверяемые с помощью эксперимента.

3. Основные концепции современной философии науки

Что можно и следует исследовать — факты или Ценности?

Какова структура и динамика узнаваемой действительности, то есть что принять субстанциализм или процессуализм, феноменализм или структурализм, детерминизм или индетерминизм, редукционизм или холизм, т. п.?

Какие цели наука должна предпочитать — познавательные или прикладные?

Какие есть познавательные цели у науки: истина приближение к ней или верность объяснения?

Какие нужды удовлетворяет наука — познав тельные, общественно-экономические, политические, гуманистические?

Каково отношение научных теорий к описываемой ими действительности: описание, объяснение, интеллектуальная констатация или инструмент конвенционного упорядочения опытного материала и предусматривание фактов?

Как функционирует наука в культуре — является л она гармоническим элементом культуры или рождает кризисы?

Какая этика должна быть обязательной для ученого, каковы приоритетные ценности — нравственные или познавательные?

4. Позитивистская традиция в философии науки

Позитивус – положительный.

стадиях интеллектуальной эволюции человека:

– теологическая;

– метафизическая

– позитивная.

.В отличие от первой стадии, вторая стадия видела задачу в создании теории научного знания, а не в построении всеобъемлющей картины мира.

Неопозитивисты упрекали традиционную философию в неясности суждений и изменении, усложнении языка, в оперировании полумистическими понятиями: абсолютная идея, чистый разум.

Философия должна быть коренным образом преобразована, и к ней необходимо предъявить самые строгие требования, которые сложились в естествознании и математике.

5. Проблематика постпозитивистской философии науки

Постпозитивизм - стадия разработки научного познания наиболее ярко воплощающая критический рационализм.

Представители – Карл Поппер, Томас Кун, Имре Лакатос, Пол Фейерабенд.

Критический рационализм не просто пересмотрел исходные пункты неопозитивистов, но и радикальным образом изменил сам предмет изучения. Предметом изучения с точки зрения критического рационализма являются не сами высказывания, а наука, как целостная система. Научное знание нельзя разбивать на какие-то отдельные высказывания.

Наука, как целостная система, требует к себе разносторонних подходов:

историко-научный;

методологический;

науковедческий;

логический;

психологический.

Поппер исходил из того, что законы науки нельзя свести только к наблюдению и законы науки не выражаются аналитическими суждениями. – принцип фальсификации –