- •Контроль засвоєння модуля ііi "Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя"
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Чому фітоценоз є основою діючого біогеоценозу?
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
- •У яких синантропних комах розвиток відбувається з повним метаморфозом?
- •Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”
Контроль засвоєння модуля ііi "Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя"
БІЛЕТ № 1
І ) Контрольні запитання:
Чому фітоценоз є основою діючого біогеоценозу?
Які стадії розвитку токсоплазми можна виявити в організмі проміжного хазяїна?
Хто може бути проміжним хазяїном Clonorchis sinensis.
Личинки яких нематод активно проникають в організм людини?
Яка відмінність між ектопаразитом і ендопаразитом?
Яке медичне значення мають кліщі?
Які представники павукоподібних є отруйними для людини?
У яких представників стьожкових червів яйця морфологічно однакові?
У яких синантропних комах розвиток відбувається з повним метаморфозом?
Збудником якого захворювання є Trypanosoma cruzi?
ІІ ) Ситуаційна задача. Побудуйте екологічну піраміду чисел помірної зони (влітку), якщо кількість особин на 1000 м2 становить: продуцентів — 1500, травоїдних тварин — 150 000, первинних хижаків — 100 000, кінцевих хижаків — 10. Назвіть представників різних рівнів живлення.
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 21 від 6 квітня 2007 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”
Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
БІЛЕТ № 2
І ) Контрольні запитання:
Які екологічні фактори відносяться до біотичних.
Де утворюються ооцисти токсоплазми?
Де локалізуються збудники метагонімозу і нанофієтозу?
Які існують методи лабораторної діагностики ентеробіозу?
Які типи паразитизму притаманні кліщам?
Яке медичне значення мають ракоподібні?
Яких тварин називають активно-отруйними?
Яйця якого гельмінта мають діжкоподібну форму, товсту оболонку, світлі “пробочки” на полюсах?
Хто з представників членистоногих є переносниками збудника чуми?
Які шляхи зараження людини токсоплазмозом?
ІІ ) Ситуаційна задача. Побудуйте піраміду біомаси озера, якщо суха маса на 1 м2 у продуцентів становить 100 г, у первинних консументів — 10, у вторинних консументів — 2 г.
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 21 від 6 квітня 2007 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”
Контроль засвоєння модуля ііi " Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя "
БІЛЕТ № 3
І ) Контрольні запитання:
Що таке антропогенний фактор?
Як називається захворювання збудником якого є Plasmodium vivax?
Хто може бути проміжним хазяїном збудника нанофієтозу?
Яким чином людини може заразитись дракункульозом?
Для яких членистоногих характерний личинковий паразитизм?
У чому полягає особиста профілактика укусів кліщів?
Яких тварин називають пасивно-отруйними?
Для діагностики якого гельмінтозу роблять зскрібок з періанальних складок?
Чи отруйний для людини павук Latrodectus tredecimguttatus?
Збудником якого захворювання є сисун котячий?
ІІ ) Ситуаційна задача. На скільки особин зменшиться чисельність популяції щук в озері (середня маса 5 кг), якщо маса фітопланктону, яким харчувалися коропи цього озера, зменшилася з 95 до 80 т?
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 21 від 6 квітня 2007 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
+МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”