Памятка

Как подготовиться к выразительному чтению.

1. Перечитай текст внимательно. Определи содержание, мысли, чувства, настроение и переживание героев, автора.

2. Определи своё отношение к событиям (героям, описаниям картин природы).

3. Мысленно представь себе их.

4. Реши, что будешь сообщать при чтении слушателям, что они должны понять (какова задача твоего чтения).

5. Подумай в соответствии с задачей чтения и выбери интонационные средства, тон, темп чтения; пометь паузы, логические ударения.

6. Прочитай сначала текст в слух для себя. Проверь ещё раз, со всем ли ты согласен. Не забудь, что ты произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними.

7. Прочитай текст выразительно.

Какие исполнительские действия привлекаются для осмысления текста? Осмысление текста происходит тремя путями:

1. расчисление материала на темы, группировка текста по смыслу;

2. выделения смысловых опорных пунктов (предложений, частей текста, слов);

3. замена текста какими-либо наглядными образами – схематическим рисунком, знаком, графической моделью, словами – эквивалентами.

Для чтения вслух необходимо, чтобы было развито слуховое и зрительное восприятие звуков, слов, сочетаний слов, предложений, законченного текста. Кроме того, важно, чтобы был чётко поставлен речевой аппарат – произношение, правильное дыхание, голос. Конечно, важна и развитая память ( долговременная и краткосрочная) и, главное, - мышление, которое необходимо для понимания предметного, фактического содержания теста, его подтекста и смысла, а следовательно, в художественном тексте – его понимание образного, эмоционального и логического содержания, а при чтении научно-популярных текстов – осмысление логических связей, содержания и основной мысли. И та и другая формы чтения требуют развитого внимания. (см. схему 1).

Схема 1

Восприятие

Чтение вслух

Мышление

Зрительное слуховое эмоциональное

Речь

Логическое Образное

Внимание

Память

Внешняя

Внутренняя

Произвольное

Непроизвольное

Долговременная

Краткосрочная

Представим себе чтение обобщено:

Предмет деятельности – мысль.

Мотив деятельности – познавательная потребность, интерес

Цель – установка: зачем и как читать (вслух, молча; вид чтения).

Ориентировочно - исследовательское звено (уровень) – просмотр текста, определение темы, смысловое прогнозирование, установление связей.

Исполнительское звено (уровень) – применение способов смысловой обработки текста, преобразование смыслового звена в поступочное – “речевой поступок”.

Продукт деятельности – смысловое решение, умозаключение, суждение.

Самоконтроль – перечитывание с целью уточнения “речевого поступка” – умозаключения.

Результат деятельности – понимание читаемого текста (смысл или основной мысли в счастье).

Самооценка, оценка деятельности – оценка с применением критериев: правильности, логичности чтения, выразительности и т.д.

19