Трудовой кодекс рф Статья 21. Основные права и обязанности работника

Работник имеет право на:

• заключение, изменение и расторжение трудового договора…;

• предоставление ему работы, обусловленной договором; рабочее место…;

• своевременную и в полном объеме выплату зарплаты в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы;

• отдых…;

• полную достоверную информацию об условиях труда…;

• …повышение квалификации…;

• …создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих прав…;

• участие в управлении организацией…;

• защиту своих трудовых прав … всеми не запрещенными законом способами;…на забастовку…;

• возмещение вреда, причиненного в связи с исполнением им трудовых обязанностей,компенсацию морального вреда…;

Работник обязан:

• добросовестно исполнять свои трудовые обязанности…;

• соблюдать правила внутреннего трудового распорядка организации;

• соблюдать трудовую дисциплину;

• выполнять установленные нормы труда;

• соблюдать требования по …обеспечению безопасности труда;

• бережно относиться к имуществу работодателя и других работников.

Статья 22. Основные права и обязанности работодателя

Работодатель имеет право:

• заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками;

• поощрять работников за добросовестный эффективный труд;

• требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу работодателя и других работников, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка организации;

• привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности…;

• создавать объединения работодателей в целях представительства и защиты своих интересов и вступать в них.

Работодатель обязан:

• соблюдать законы,… условия коллективного договора, соглашений и трудовых договоров;

• предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором;

• обеспечивать безопасность труда…;

• обеспечивать работников … средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей;

• обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности;

• выплачивать работникам заработную плату в полном размере;

• создавать условия, обеспечивающие участие работников в управлении организацией…;

• обеспечивать бытовые нужды работников, связанные с исполнением ими трудовых обязанностей;

• возмещать вред, причиненный работникам в связи с исполнением ими трудовых обязанностей, а также компенсировать моральный вред….

Помимо общего перечня прав и обязанностей работника и работодателя в ТК РФ также установлены нормы, определяющие особенности труда несовершеннолетних.

Почему закон устанавливает эти особенности? Чтобы защитить молодых людей, обеспечить охрану их прав, не причинить вреда здоровью и нравственному развитию личности.

Особенности регулирования труда несовершеннолетних:

1. Запрещается установление для несовершеннолетнего испытательного срока.

2. Запрещается применение труда лиц в возрасте до 18 лет на работах с вредными или опасными условиями труда.

3. Установлены предельные нормы переноски и передвижения тяжестей. (с 16 до 18 – м.16,4кг, ж, 10,25 кг, 15-16 лет – 8,2 и 5,12)

4. Запрещается использовать подростков до 18 лет на работах. заключающихся исключительно в переноске тяжестей свыше 4,1 кг, с 15-16 лет свыше 2 кг.

5. Запрещается использовать подростков на работах, выполнение которых может причинить вред их нравственному развитию (в игорном бизнесе, ночных клубах, производстве, перевозке, торговле спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами).

6. При принятии на работу несоврешеннолетних для них обязателен предварительный медосмотр

7. Установлена сокращенная продолжительность рабочего времени несовершеннолетних. Нормальная продолжительность рабочего времени 40 часов в неделю.

с 16 до 18 лет не более 36 ч. в неделю.

с 15 до 16 лет не более 24 ч. в неделю.

8. Запрещено привлекать несовершеннолетних к сверхурочным работам и работам в праздничные дни.

9. Увеличивается продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска. До 18 лет – не менее 31 дня, и отпуск должен быть предоставлен несовершеннолетнему в удобное для него время.

Как только все эти правила, нормы появляются в законе, они становятся общеобязательными для всех людей и для государства, которое берет на себя обязательства по их обеспечению, охране и реализации.

Билет 22. Вопрос 1. Характеристика процесса познания (нов. учеб-к с.359-365+ тетрадь).

Если дать краткое определение такому сложному философскому понятию, как «познание», то это активная деятельность людей, направленная на приобретение и развитие знаний.

В более сложной формулировке: познание – это активное отражение или воспроизведение действительности в сознании человека, то есть обусловленный, прежде всего практикой, процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.

Формы человеческого знания:

1. Обыденно – практическое – знание, доставляющее элементарные сведения о природе и окружающей действительности, основой которых выступал опыт повседневной жизни.

2.Личностное – знание, являющееся достоянием отдельной личности.

3. Лженаучное – знание, сознательно использующее домыслы и предрассудки.

4. Антинаучное – знание, сознательно искажающее представление о действительности.

5. Донаучное – прототип, предпосылочная база научного знания.

6. Паранаучное – знание, несовместимое с имеющимися научными знаниями.

7. Ненаучное – разрозненное, несистематизированная знание, которое находится в противоречии с существующей картиной мира.

8. Научное – объективное, истинное знание, которое является важнейшей формой познания мира, основная цель которого – описать объекты такими, какие они есть, независимо от человека.

Процесс познания всегда предполагает наличие двух сторон: познающего человека (субъект познания) и познаваемого предмета (объект познания).

Основными типами познания являются чувственное и рациональное познания.

Чувственное познание – это отражение мира в наглядной форме при помощи пяти основных чувств: вкуса, осязания, зрения, обоняния и слуха.

Формы чувственного познания:

А). Ощущение – непосредственная реакция органов чувств на воздействие явлений и предметов внешнего мира, отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса. Это – самая простая форма чувственного познания.

Б). Восприятие – отражение в сознании целостного образа предмета или явления внешнего мира в совокупности всех его сторон и связей. Исходным элементом такого образа являются ощущения. Наиболее важные особенности восприятия – предметность, целостность, постоянство, осмысленность, активность;

В). Представление – это чувственный образ явлений и предметов, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия. Представление актуализирует образ объекта познания, запечатленный в памяти, а следовательно, когда-то воздействовавший на органы чувств.

Необходимо отметить, что на характер и содержание чувственного образа познаваемого предмета влияют следующие факторы:

- особенности воспринимающих устройств, т.е. органов чувств;

- индивидуальный опыт;

- культурно – исторический опыт.

Таким образом, можно утверждать, что результатом чувственного познания является субъективный образ объективного мира.

Рациональное познание осуществляется с помощью разума. Оно наиболее полно отражено в мышлении (абстрактном или логическом). Основными мыслительными операциями являются: сравнение, уподобление, обобщение, отвлечение (абстрагирование).

Формы (этапы) рационального познания

• Понятие – мысль о предмете, отражающая его наиболее важные, существенные и общие для других подобных предметов признаки.

• Суждение – это мысль о предмете. в которой через связь понятий утверждается наличие или отсутствие чего-либо.

• Умозаключение – это мысль, выводимая путем рассуждений из нескольких суждений.

Всю эту информацию обрабатывает мозг. Левое полушарие его отвечает за речь, языки, письмо, логику, математику. Правое – за фантазии, мечты, музыку, живопись и театр, скульптуру…

Умение владеть обоими типами познания, умения познавать мир и с помощью чувств, и с помощью разума, жизненно необходимо человеку. Эти два типа познания являются взаимодополняющими, помогают человеку развиваться.