1.2. Структура метафоры. Механизм метафоризации
Ассоциируя две различные категории объектов, метафора семантически двойственна. Двуплановость составляет наиболее существенный признак «живой» метафоры, не позволяет рассматривать ее в изоляции от определяемого. Для указания на предмет речи метафора слишком субъективна; для предиката, содержащего сообщаемого. Метафора слишком туманна и многозначна. В поэзии, не предлагающей с необходимостью ни конкретной - предметной отнесенности имен, ни эксплицитности и часто «играющей» на вторичных функциях категории языка, метафора употребляется не только в функции предиката, но и в других именных позициях. Возможная неоднозначность метафоры согласуется с множественностью интерпретаций, допускаемых поэтическим текстом [44, 141].
В образовании метафоры участвуют четыре компонента: основной и вспомогательный объекты (субъекты метафоры - термины М. Блэка), к которым применяются соотносимые свойства каждого объекта. Согласно этой концепции метафоризация протекает как процесс, в котором взаимодействуют два объекта и две сущности, и две операции, посредством которых осуществляется взаимодействия. Одна из этих сущностей - это тот объект, который обозначается метафорически. Вторая сущность - вспомогательный объект, который соотносится с обозначаемым уже готового языка наименования. Эта сущность и используется как фильтр при формировании представления о первой. Каждая из взаимодействующих сущностей привносит в результат процесса свои ассоциации, обычные в случае стандартного употребления языка, что и обеспечивает распознавание говорящими на данном языке метафорического смысла. При этом метафоризация предполагает и некоторый смысловой контекст, в котором как бы фокусируются релевантные для обозначения первой сущности черты, в чем и состоит метафорическое взаимодействие «участников» метафоризации.
Итак, в построении метафоры участвуют четыре компонента - это два объекта, основной и вспомогательный, соотнесенные друг с другом (их называют субъектами метафоры) и свойства каждого из них. Метафора создается путем предикации основному субъекту признаков вспомогательного субъекта. Основанием процесса метафоризации является допущение о подобии (сходстве) формирующего понятия о реалии в чем-то сходного с ней образно-ассоциативного представления о другой реалии. Это допущение является модусом метафоры, которому, по мнению В. Н. Телии, можно придать статус кантовского принципа фиктивности, смысл которого выражается в форме «как если бы».
О механизме образования метафорического значения существуют различные мнения. Так, В. Г. Гак, Ю. Д. Апресян, Д. Н. Шмелев и др. ученые выделяют два основные пути развития метафоры:
1) «вычеркивание» сем из основного значения слова [50, 134].
2) использование коннотаций, которые обычно содержатся в потенциальных семах основного значения. Как отмечает Н. Д. Арутюнова «метафора любит работать на той области идеального, которую принято называть коннотациями слова (его значения) и которая, в сущности, не принадлежит языку, составляя разницу между объектами логического понятия и представлений о классе предметов». [4, 369].
Коннотации имеют своим источником потребительское и эмоциональное отношение к предмету. В коннотации входят утилитарные оценки, вызываемые предметом ощущения, эмоции, проявляющиеся в результате соприкосновения с разными категориями реалии.
Таким образом, метафора представляет собой сложное языковое явление, обладающее характерными свойствами: образность, отбор признаков в процессе интеракции, ориентация на на адресата - на его способность разгадать метафору, оценить обозначаемое и образ, лежащий в ее основе, эмоционально воспринять этот образ и соотнести его со шкалой эмотивно положительных или отрицательных реакций.
Таковы основные теории метафоры. Нельзя говорить о том, что они противоречат друг другу. Во многом они друг друга дополняют, расширяют. Разные направления в филологии рассматривают метафору с разных сторон.