Регион.

Регион – часть страны, представляющая собой целостную социально – экономическую систему, обладающая общностью экономической, политической и духовной жизни, общим историческим прошлым, культурным и социальным своеобразием.

Регион – это пространство, на котором происходит социализация человека.

Особенности. Природно-географические – могут напрямую влиять на здоровье человека. Социально-географические – влияют на мобильность, информированность населения. Климат и экономика – более урбанизированное население в центральных районах. Социально-экономические – это типы и характер производства на его территории, уровень жизни. Социально-демографический, этнический состав, степень стабильности населения, исторические и культурологические региональные отличия.

СМИ.

СМИ – средства массовой коммуникации (печать, радио, телевидение, компьютерные сети) с помощью которых осуществляется распространите информации на количественно большие рассредоточенные территории.

Объект – большая группа людей.

Функции СМИ: рекреативная, релаксационная, развивающая. СМИ влияют на формирование ценностных ориентаций и усвоение социальных норм. Является источником просвещения.

Медиаобразование – изучение закономерностей массовой коммуникации. Его задачи – подготовить подрастающее поколение к восприятию информации, осознавать последствия её воздействия, овладевать способами общения с помощью технических средств.

Субкультура.

Субкультура – совокупность специфических социально-психологических признаков, влияющих на стиль жизни и мышления определённых номинальных и реальных групп, позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы» отличного от «они».

Признаки субкультуры: специфический набор ценностей, норм, увлечений, вкусов, жаргона, фольклора. Нормы поведения, взаимодействия и взаимоотношений различаются по содержанию, сферам.

Микрофакторы. Семья.

Семья – это основная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, в ней вырабатывается совокупность норм, санкций и образов поведения.

Параметры семьи: демографический, социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический.

Функции семьи. Физическое и эмоциональное развитие человека, формирование психологического пола ребёнка, роль семьи в умственном развитии ребёнка, овладении человеком социальными нормами, формирование ценностных ориентаций.

Домашний очаг – потребность в укрытии, поддержке. Необходимо наличие «своего» места и «закрытая система» жизни семьи.

Воспитание зависит от «личностных ресурсов» (наличие братьев, сестёр…), от уровня и вида образования, индивидуальных ценностей.

Соседство.

Соседство – территория, прилегающая к домашнему очагу.

Дети усваивают новую лексику, новые семейные нормы, стереотипы и предрассудки. Приобщаются к детской субкультуре, обмениваются информацией, фольклором.

Группы сверстников.

Группа сверстников – это объединение, не обязательно одногодков, имеющее общие ценности или интересы.

Признаки группы: возраст, пол, социальный состав.

Параметры группы. По юридическому статусу (общественные организации, имеющие членство, структуру). По социально – психологическому статусу (школьный класс, спортивная секция). По степени стабильности (постоянные, временные). По пространственной локализации (школа, клуб…). По типу лидерства (демократические, авторитарные). По ценностным направлениям (социальные, антисоциальные).

Функции группы. Группа приобщает своих членов к культуре данного обществ. Научает полоролевому поведению. Автономизация детей от взрослых. Группа тормозит или стимулирует решение возрастных задач – развитие самосознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения.