- •Психология и педагогика
- •Сфера психологии
- •Психологический уровень регуляции деятельности. Влияние окружающей среды на сознание человека. Биологические основы психики
- •Сознание и бодрствование
- •Патологические состояния сознания, вызываемые различными веществами
- •Здоровье личности
- •Познавательные психические процессы
- •4 Свойства всех видов ощущений:
- •Чувствительность и ее свойства
- •Восприятие
- •2 Процесса восприятия:
- •Психология личности
- •Индивидуально-психологические особенности личности
- •Характер и его акцентуация
- •«Я» и механизмы психологической защиты (мпз)
- •Активность и направленность личности
- •Гуманистическая психология
- •Направленность личности
- •Самосознание личности
- •Способности
- •Общение
- •Межличностные отношения чувства и межличностные роли
- •Педагогика
Характер и его акцентуация
Характер – чеканка, примета (с греч.) – те особые качества, которые приобретает человек, живя в обществе.
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, определяя для индивида типовые способы поведения.
Индивидуальные особенности характера относятся к волевым качествам (решительность или боязливость). Особенности характера относятся к эмоциональной сфере (жизнерадостность или угнетенность). Также влияют умственные качества (легкомыслие или вдумчивость).
Становление характера происходит в условиях включения личности в различные социальные группы. Такие социальные группы – это семья (важнейший социальный институт), трудовые и учебные коллективы, компании друзей, и проч.
Зная характер, можно предвидеть поведение человека в различных жизненных ситуациях.
Характер главным образом – это результат самовоспитания.
Характер не дан от природы. Он формируется в процессе социализации, и его можно изменить путем самовоспитания. Характер – прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, совместную деятельность и общение с другими людьми. Характер проявляется в индивидуальности. О характере человека можно судить по его поступкам. В характере проявляются привычные действия и поступки.
Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидуального социального опыта. Социализация связана с общением и совместной деятельностью.
2 вида социализации:
первичная (связана с формированием образа деятельности, не связанного только с обучением),
вторичная (определяется разделением труда и соответствующим ему социальным распределением знаний).
Ак. Б.Г. Ананьев: социализация:
как личности,
со становлением человека как субъекта деятельности.
Индивидуальность – результат социализации.
Процесс социализации происходит не только в детстве. Он продолжается, когда человек становится взрослым.
В процессе социализации формируется «Я-концепция» - обобщенное представление человека о себе. Существует 2 формы таких представлений:
«Я-реальный» (какой есть в действительности),
«Я-идеальный» (каким хотелось бы быть).
Самооценка – категория, относящаяся к ядру личности и определяющая ее социальную адаптацию. Самооценка формируется в процессе социализации и межличностного взаимодействия.
Развитие личности связано с непрерывным взаимодействием 3 факторов:
наследственность,
культурная среда,
жизненные обстоятельства.
Существуют критические периоды в процессе эволюции особенностей индивидуума, которые связаны с физическим, половым, умственным, социальным развитием личности.
Этапы процесса формирования личности:
Внутриутробный (около 266 дней).
Детство (от рождения до 12 лет). Окончание этого этапа связано с началом полового созревания.
Отрочество (12-16 лет). Период полового созревания.
Юность (16-20 лет). Переход к зрелости.
Зрелость:
ранняя (20-40 лет),
зрелый возраст (40-60 лет) – социальная стабильность, продуктивность,
60-65 лет – снижение активности жизнедеятельности,
первая старость (65-70 лет),
преклонный возраст (75 и далее).