2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Психология. Учебник. М. “Проспект”, 1998г. Под ред. А.А. Крылова.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. - М. : 1984.

I. Организационно-методический раздел.

Данный курс является составной частью курса психологии и педагогики. В силу ограниченности количества времени, отведенного на изучение, курс носит ознакомительный общеметодический характер.

Цель курса — ознакомить студентов с особенностями педагогики как науки и практики.

Учитывая комплексный характер университетского образования, данный курс необходим как для повышения общей гуманитарной культуры студентов, так и для ознакомления с общеметодологическими особенностями педагогики.

При отборе материала для лекционного курса, а также при составлении тем рефератов учитывалась специфика факультета.

II. Содержание курса.

Тема 1. Педагогика: наука и практика.

Объект, предмет педагогики, категориальный аппарат. Педагогика как интеграция наличного опыта. Общекультурное значение педагогики.

Тема 2. Проблемы коммуникации и педагогического взаимодействия.

Воспитание как процесс социализации. Роль семьи, личности, группы, коллектива в воспитании человека. Воспитание как общение. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная составляющие общения. Вербальные и невербальные средства коммуникации. Стили общения. Педагогическое воздействие.

Тема 3. Особенности обучения в школе и вузе.

Сущность и цели обучения. Принципы, методы и средства обучения. Понятие образовательной технологии. Роль образовательных технологий в развитии информационного общества. Виды и типы обучения в школе и вузе.

Тема 4. Образование как социально-педагогическое явление.

Традиционные и современные образовательные системы. Понятие образовательного пространства. Структура мирового образовательного пространства. Образовательные стандарты. Уровни образованности современного человека. Государственное и негосударственное образование в России и зарубежных странах. Система непрерывного образования как общемировая тенденция.

Тема 5. Проблемы социализации личности.

Влияние семьи, школы, религии и других социальных институтов на развитие и социализацию личности. Возможности повышения уровня социализации личности.

Тема 6. Профессиональная деятельность педагога.

Деятельность как психолого-педагогическая категория. Интерактивная и продуктивная сторона педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности. Специфика и виды педагогической деятельности. Структура профессиональной деятельности педагога. Риск в деятельности педагога.

Тема 7. Национальные и культурно-исторические факторы в образовании и воспитании человека.

Национальное и культурно-историческое наследие человека. Влияние домашней, социальной, культурно-исторической среды и традиций на профессионально-личностное становление человека. Современные тенденции возрождения образовательно-воспитательных традиций народов России. Проблема культурной преемственности поколений.

Тема 8. Педагогический идеал и особенности педагогической профессии.

Особенности педагогической профессии. Педагогическая компетентность, педагогические способности, личностные качества педагога, педагогическое мышление, педагогическое мастерство. Педагогические стереотипы. Стили педагогического руководства. Известные педагоги в мировой практике.

Темы рефератов.

1. Роль системы образования в экономическом прогрессе стран дальневосточного региона.

2. Система образования в Великобритании: финансовый аспект.

3. Национальные программы студенческих займов (на примере одной из зарубежных стран).

4. Дистанционное образование как реальность и перспектива.

5. Международные стандарты в образовании.

6. Мировые тенденции а образовании.

7. Роль информационных технологий в структурировании мирового образовательного пространства.

8. Бизнес-партнеры: способы воздействия.

9. Роль менеджмента по персоналу в функционировании бизнес-структур.

10. Международные сертификаты в системе кадрового обеспечения совместных предприятий.

11. Требования к владению иностранным языком в компаниях разных уровней. Международный сертификат как средство подтверждения уровня владения иностранным языком.

12. Роль информационных систем в развитии образования.

13. Роль международных фондов в развитии образования и опыт их работы.

14. Гранты и стипендии как средство мотивации к образовании.

15. Влияние средств массовой информации на образование: позитивные и негативные аспекты.

16. Взаимосвязь между экономическим состоянием государства и уровнем развития системы образования.

17. Получение образования за границей: плюсы и минусы.

18. Международные программы экономического образования.

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.

1. Объект педагогики.

2. Предмет педагогики.

3. Категориальный аппарат педагогики.

4. Общекультурное значение педагогики.

5. Воспитание как процесс социализации.

6. Роль семьи, группы, личности, коллектива в воспитании человека.

7. Воспитание как общение. Коммуникация, интерактивная и перцептивная составляющие общения.

8. Вербальные и невербальные средства коммуникации.

9. Стили общения.

10. Педагогическое воздействие.

11. Сущность и цели обучения.

12. Принципы, методы и средства обучения.

13. Понятие образовательной технологии.

14. Роль образовательных технологий в развитии информационного общества.

15. Виды и типы обучения в школе и вузе.

16. Традиционные и современные образовательные системы.

17. Структура мирового образовательного пространства.

18. Образовательные стандарты.

19. Уровни образованности современного человека.

20. Государственное и негосударственное образование в России и зарубежных странах. Система непрерывного образования как общемировая тенденция.

21. Понятие социализации личности.

22. Социализация личности в процессе образования.

23. Особенности педагогики в школе и вузе.

24. Национальные факторы в образовании и воспитании человека.

25. Культурно-исторические факторы в образовании и воспитании человека.