План самостоятельной работы студента

Название этапа	Описание этапа	Цель этапа	Время
1. Контроль исходного уровня знаний	1. Тестовый контроль; 2. Обсуждение вопросов домашнего задания.	Актуализация представлений и знаний по теме занятия, коррекции знаний.	20 мин.
2. Самостоятельная работа студентов	Составление профессиограммы «идеальный врач», «идеальный управленец». Обсуждение вопросов для дискуссии. Игра «Отказ от курения», «Ситуация в гостях» (см. описание ниже) 4. Упражнение «Логические уровни личности	Интерпретация данных психодиагностики, работа по развитию у себя профессионально-важных качеств. Установление оптимального решения по проблеме. Овладение методами усиления мотивации изменения поведения, противостояния влиянию среды; психолого-педагогического воздействия на состояние человека, которому требуется изменить нездоровое поведение на адаптивное. Усиление мотивации изменения поведения, формирование видения перспектив.	50 мин.
3. Контроль конечного уровня знаний	Выполнение заданий для конечного контроля.	Систематизация и обобщение полученных знаний. Определение степени освоения темы.	мин.

Контроль исходного уровня знаний

Выполните следующие тестовые задания.

1. Дайте определение следующим понятиям: профессионально-важные качества; комплайенс.

2. Установите соответствие между буквами (тип комплайенса) и цифрами (описание типа):

А. симбиотический;

Б. конструктивный;

В. формальный;

Г. дефицитарный.

1. Пациент полностью осознает ситуацию болезни, ее последствия, стремится сотрудничать с врачом, готов изменить свое поведение в соответствии с требованиями.

2. Пациент демонстрирует избирательность в отно­шении методов лечения, формаль­но относится к терапевтическим договоренностям

3. У пациента преобладает инфантильное поведение, зависимость от врача, тревожность, стремление избежать ответственности за заболевание.

4. У пациента полностью отсутствует критика к болезни, он не соблюдает терапевтический режим, настроение приподнятое, благодушное.

Выберите правильные ответы.

3. К общим задачам обучения больных относят следующие:

1. повышение информированности пациентов относительно особенностей заболевания и факторов риска;

2. формирование рационального и ответственного отношения к заболеванию,

3. установление конструктивных межличностных отношений между больными;

4. усиление мотивации к выздоровлению;

5. подготовка резервных кадров здравоохранения;

6. развитие когнитивных способностей;

7. повышение комплайенса;

8. оптимизация саморегуляции

4. Обучение лучше проводить:

А) в индивидуальной форме; Б) в групповой форме.

4. Назовите стадии изменения поведения при модификации образа жизни: 1. …; 2. …; 3. …; 4. …

4. Согласно В.А. Ананьеву, важными условиями формирования мотивов здорового образа жизни являются следующие: 1. …; 2. …; 3. …; 4. … .

ОТВЕТ ДЛЯ ТЕХ, КТО НЕ БЫЛ НА ЛЕКЦИИ: 1.знание форм поведения, способствующих психическому, физическому и социальному благополучию; 2. вера в то, что здоровое поведение в действительности даст положительные результаты; 3. оптимистическое отношение к жизни; 4. развитое чувство самоуважения.

4. Выберите неправильные ответы. Комплайенс-терапия направлена на:

1. Достижение осознания болезни; 2. Повышение рефлексивных способностей пациента; 3. Усиление роли врача в терапевтическом альянсе; 4. Развитие стрессоустойчивости; 5.формирование умения решать конфликтные ситуации; 6. Представление искаженных представлений пациента по поводу медикаментов и лечения.