- •1.Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке.
- •2.Понятие о психолого-педагогическом исследовании, его структуре в методике проведения.
- •3.Ребенок и социум.
- •4. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога.
- •5. Дидактические принципы, модели и типы обучения в дошкольном возрасте.
- •6.Инновационные педагогические системы и технологии обучения в развития дошкольников.
- •7.Сюжетно-ролевая игра – основной вид игры ребенка дошкольного возраста.
- •8.Дидактические игры как средство воспитания и обучения дошкольников.
- •9. Познавательная деятельность и умственное воспитание детей дошкольного возраста.
- •10.Трудовая деятельность и трудовое воспитание дошкольников.
- •11.Художественно-эстетическая деятельность дошкольника.
- •16.Технологии речевого развития: теория и практики их использования.
- •17.Языковая личность ребенка: структура и основные принципы ее формирования.
- •18. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня доу.
- •19.Содержание работы с дошкольниками по освоению количественных отношений, чисел, цифр.
- •20. Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов.
- •6.Предмет я задачи детской психологии.
- •7.Методы детской психологии.
- •8.Теория психического развития ребенка.
- •9. Условия и движущие силы развития ребенка.
- •10.Периодизация психического развития в онтогенезе.
- •11.Общая характеристика младенческого возраста.
- •12.Ранннй возраст.
- •13.Общая характеристика дошкольного детства.
- •14.Развитие познавательных процессов у дошкольников.
- •15.Понятие школьной зрелости. Кризис 7 лет.
- •17.Различные подходы к возрастной периодизации.(психологические, педагогические,
13.Общая характеристика дошкольного детства.
основные новообразования этого периода детства, личностные механизмы поведения дошкольника и социальная ситуация развития ребёнка в этот период, внеситуативные формы общения ребёнка с взрослым. Игровая деятельность дошкольника. Познавательное развитие дошкольника: основные стадии развития мышления ребёнка (наглядно-действенное, нагляднообразное и словеснологическое проблема эгоцентризма в мышлении и речи дошкольника. Воображение и творчество дошкольника. Развитие воли и произвольности дошкольника. Развитие общения и межличностных отношений дошкольников со сверстниками: роль сверстника в психическом и личностном развитии ребёнка и в становлении его самосознания.
14.Развитие познавательных процессов у дошкольников.
Формирование когнитивной сферы (внимание, память, мышление, воображение). Формирование иерархии мотивов. Формирование структуры самосознания. Осознание дошкольником своей индивидуальности в формирование самооценки. Феномены Пиаже.
15.Понятие школьной зрелости. Кризис 7 лет.
Основные критерии готовности ребенка к школьному обучению, необходимость ее диагностики при определении сроков и форм обучения детей 6-7 лет. Сравнительная характеристика готовности к обучению в школе у детей 6 и 7 - летнего возраста. Психологическая перестройка, связанная с поступлением ребенка в школу. Проблема адаптации к условиям школы.
16.Деятельность как основа, средство и условие психического развития человека. Детерминированность психического развития ребенка условиями жизни, воспитания, характером общения со взрослыми и сверстниками. Основные концепции психического развития. Теория развития высших психических функций и этапы культурного развития ребенка. Проблема соотношения обучения и психического развития. Л.С.Выготский о ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка. Понятие о зонах актуального и ближайшего развития.
17.Различные подходы к возрастной периодизации.(психологические, педагогические,
Медицинские). Календарный возраст и уровни психического развития. Возрастные и индивидуальные особенности личности. Проблема акселерации.
18.Общая характеристика областей развития: физическая, когнитивная, психосоциальная. Биологические процессы развития: созревание, рост, старение. Влияние среда на развитие человека: научение, социализация. Взаимодействие процессов созревания и научения: критический период, готовность.
19.Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактике и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер. Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы изучения и коррекции возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении.
20.0сновы семейной психологии: определение понятия "супружеский союз": выбор партнера, психология психологической совместимости и несовместимости, супружеское соглашение и ожидание; типы взаимоотношений членов семьи; закономерности взаимоотношений личности в семье; закономерности процесса воспитания ребенка в семье, социализации в семье (научение, обучение и воспитание в социализации); показатели семейного взаимоотношения; жизненный цикл семьи (фазы, цели, проблемы); психологию влияния родительской семьи на жизнь семьи детей.