Тема 6. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции.

Краткое содержание темы:

Рассмотреть две группы методов профилактики и коррекции отклонений в развитии. Методологические основы коррекционно работы. Чувство неполноценности и их характеристика по Выготскому Л.С. Понятие дефект и динамическое изучение дефективного ребенка. Закон психической жизни Т.Липпса. Социальные последствия.

Дидактические единицы: Дефект, профилактика, коррекция, динамическое изучение, социальные последствия.

Тема 7. Психологические заповеди педагога. Состояние здоровья детей и готовность психолого-педагогических работников к коррекционно-образовательной деятельности. Общие вопросы психолого–педагогической диагностики. Использование метода наблюдения для выявления первичных отклонений в развитии личности ребенка.

Краткое содержание темы:

Психологические заповеди педагога и психолога. Ранняя диагностика в дошкольном возрасте и ее эффект в восстановительной работе с ребенком. Важнейшие задачи социального психолога. Базовый метод – наблюдение и его виды. Характеристика видов наблюдения. Основы психосоциального развития.

Дидактически единицы: Наблюдение, синдромологичность, типы защитных реакций.

Тема 8. Психическое развитие умственно отсталого ребенка и особенности развития познавательной сферы личности. Психология детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (ЗПР): предмет и задачи, исторический экскурс, диагностика и коррекция.

Краткое содержание темы:

Важная задача психологическая диагностика и коррекция трудных детей и детского поведения. Психологическая квалификация основных психических расстройств, их структура и степень выраженности. Оценка выраженности нарушений у детей. Дезонтогенез, компоненты психического недоразвития, асинхрония, регресс, изоляция. Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии. Диагностика и коррекция.

Дидактические единицы: Дезонтогенез, асинхрония, регресс, изоляция, психическое недоразвитие.

Тема 9. Сурдопсихология и особенности развития детей с этой патологией. Диагностика и коррекция. Классификация нарушений слуха, причины и особенности развития личности.

Краткое содержание темы: Предмет и задачи сурдопсихологии. Особенности поведения людей с недостатками слуха. Педагогическая классификация нарушений слуха. История становления сурдологии как науки: Л.В. Занков, И.М. Соловьев, Л.С. Выготский и т.д. Причины нарушений слуха. Классификационные критерии нарушений слуха. Особый вид дизонтегенеза – дефицитарный.

Дидактические единицы: Дефицитарное развитие, сурдология, слабослышащие, глухие дети.

Тема 10. Тифлопсихология, предмет и задачи, история развития этого направления в СП. Классификация нарушения зрения, диагностика и коррекция развития детей с нарушением зрения. Особенности их развития.

Краткое содержание темы: предмет и задачи тифлопсихологии. Классификация нарушений зрения диагностика и психологическое сопровождение детей с нарушениями зрения.