Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования «гуманитарный институт» (г.Москва) Программа по учебной дисциплине «Специальная психология»

Автор и составитель: ст.преподаватель ВИЗЕР Денис Викторович

Москва

2012

Содержание программы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 3

Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины. 5

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5

Тема 1. Введение. Предмет и задачи специальной психологии. Понятийно-категориальный аппарат специальной психологии. Систематика и статистика в специальной психологии. 5

Тема 2. Специальная психология и смежные науки. Основные разделы: логопсихология, олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология. 5

Тема 3. Основные виды и закономерности отклоняющегося развития. Современное представление о нормальном и отклоняющемся развитии. Новые понятия в специальной психологии. 5

Тема 4. Концепция А.Р. Лурия и его последователей о мозговых организациях целостной психической деятельности. 6

Тема 5. Общие вопросы специальной психологии. Факторы психического развития человека: механизмы генетических влияний, соматический фактор, повреждения головного мозга, механизмы социальных влияний в период пренатальном и натальном периодах развития ребенка. 6

Тема 6. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции. 6

Тема 7. Психологические заповеди педагога. Состояние здоровья детей и готовность психолого-педагогических работников к коррекционно-образовательной деятельности. Общие вопросы психолого–педагогической диагностики. Использование метода наблюдения для выявления первичных отклонений в развитии личности ребенка. 7

Тема 8. Психическое развитие умственно отсталого ребенка и особенности развития познавательной сферы личности. Психология детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (ЗПР): предмет и задачи, исторический экскурс, диагностика и коррекция. 7

Тема 9. Сурдопсихология и особенности развития детей с этой патологией. Диагностика и коррекция. Классификация нарушений слуха, причины и особенности развития личности. 7

Тема 10. Тифлопсихология, предмет и задачи, история развития этого направления в СП. Классификация нарушения зрения, диагностика и коррекция развития детей с нарушением зрения. Особенности их развития. 8

Тема 11. Логопсихология, предмет и задачи этого раздела в СП. Причины речевых нарушений, классификация. 8

Тема 12. Диагностика и коррекция личности с нарушением речи. Особенности нарушений речи в сочетании с нарушениями слуха, зрения и двигательных функций. Работы Лурия А.Р., Выготского Л.С. и Брока П., Вернике К. 8

Тема 13. История развития направления, диагностика и коррекция при нарушении ОДА у детей. Особенности развития личности ребенка с нарушением ОДА. ДЦП, его специфика, структура и формы. 8

Тема 14. Психическое развитие при асинхронии с преобладанием расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения. Синдром детского аутизма. 8

Тема 15. Предмет и задачи психологии детей с РДА. История, причины и механизмы возникновения РДА. Классификация по степени тяжести. Особенности развития личности, диагностика и коррекция РДА. 9

Тема 16. Психология детей с дисгармоничным складом личности. Предмет и задачи, история психологии этого направления. Диагностика и коррекция личности детей с дисгармоничным складом личности. 9

Тема 17. Психология детей со сложными нарушениями развития. Предмет и задачи, история этого направления. Причины сложных нарушений. Классификация, особенности развития личности, диагностика и коррекция. 9

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ФОРМА КОНТРОЛЯ: творческая работа по заданной теме.  9

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 10

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цели изучения дисциплины.

• Теоретической целью дисциплины является, изучение специальной психологии; ознакомление с новыми понятиями и терминами;

• в теоретическом анализе раскрыть биологические, психолого-педагогические и социальные аспекты проблемы нарушения в развитии психики;

• сочетание экспериментальных и теоретических методов в познании аномального развития;

• показать единство закономерностей нормального и отклоняющегося развития; изучить основные механизмы компенсации и коррекции отклоняющегося развития;

• рассмотреть скрытые возможности организма в условиях аномального развития и множественных подходах в обучении;

• Практическая цель дисциплины, является изучение специальной психологией научных и практических рекомендаций, положений и выводов по формированию и применению техник, методов компенсации и коррекции отклоняющегося развития;

• Познакомиться с применением основных методов диагностики в специальной психологии, в написании психологического анализа и квалификации дефекта;

• Применять диагностический ассоциативный эксперимент и развивать компенсаторные возможности в социально-психологической работе с детьми и лицами, имеющими дефект.

Задачи изучения дисциплины. Задачами изучения дисциплины являются:

• изучение природы нарушений в развитии человека;

• объективных и субъективных факторов, влияющих на развитие и воспитание детей, имеющих отклонения от развития в норме;

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

• усвоить теоретические положения, связанные с изучением специальной психологии как академической дисциплины;

• приобрести навыки использования теоретических положений и практических знаний на основе полученной информации по специальной психологии;

• основные понятия и закономерности специальной психологии;

• основные виды нарушений физического, психического и интеллектуального развития человека;

• знать основные понятия, связанные с разными заболеваниями по направлениям: сурдопсихология, тифлопсихология, логопсихология, олигофренопсихология;

• использовать знания теории компенсации Л.С. Выготского: понятие структуры дефекта;

• замещение утраченной функции и компенсации нарушений через трудовую деятельность;

• проводить диагностику первичных, вторичных и третичных дефектов;

• использовать знания о нарушениях в коре головного мозга по теории А.Р. Лурия;

• Изучить и знать применение диагностических методов в профессиональной деятельности по выявлению аномального развития или дефекта;

• Знать типы нарушений психического развития и закономерности аномального развития ребенка;

• Специалисты должны уметь применять знания на практике, владеть методами и техниками коррекции развития с помощью компенсаторных возможностей человека.

• Иметь представление: о предмете и системе, перспективах специальной психологии;

• Об истории специальной психологии; вклад в развитие специальной психологии отечественных и зарубежных авторов;

• О методологических проблемах изучения проблем специальной психологии; понятие о содержании, закономерности аномального развития и норме;

• о видах коррекции и способах компенсации дефекта в области сурдологии, тифлопсихологии, логопсихологии, олигофренопсихологии.

• об объективных и субъективных факторах, влияющих на общественное социально-психологическое сознание в области воспитания, обучения и развития детей , имеющих аномальное развитие или дефект.

• О социализации детей в нашем обществе, имеющих проблемы в развитии; работе специализированных учреждений по направлениям нарушения слуха и зрения, речи и интеллектуального развития.

Знать:

• основные термины и понятия в специальной психологии;

• методики и техники социально-психологических исследований

• отклоняющегося развития;

• особенности и методы диагностики отклоняющегося развития;

• принципы коррекционно работы и проведение диагностики детей с нарушением в развитии;

Уметь:

• составлять программы коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии;

• применять на практике методы и техники психологической диагностики;

• собирать анамнез; составлять коррекционную программу для работы с ребенком вне нормы.

• Проводить социально-педагогическую работу с родителями и работниками специальных учреждений;

• Вести просветительскую деятельность по предупреждению нарушений в развитии психики;

Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины.

1. Дисциплина медицинская психология.

2. Дисциплина дефектология.

3. Дисциплина общая психология.

4. Дисциплина социальная психология и др.

Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

1. Дисциплина педагогика.

2. Дисциплина психологическое консультирование.

3. Дисциплина менеджмент.

4. Дисциплина юридическая психология.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ