- •Вопрос №1: «Специфика детской литературы».
- •Вопрос № 2: «Детский фольклор: содержание, стиль, богатство жанров. Чтение наизусть».
- •Билет №3: «Сказка как жанр фольклора. Воспитательное значение русских народных сказок».
- •Вопрос №4: «Былина как жанр фольклора. Воспитательное значение русских былин».
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6: «Литературная сказка первой половины 19 века ( на примере сказок в. А. Жуковского, а. Погорельского, в. Ф. Одоевского – по выбору).»
- •Василий Андреевич Жуковский
- •Вопрос 7: «Значение лирики а. С. Пушкина для воспитания у детей способности к нравственно - эстетическому восприятию мира. Чтение наизусть». Александр Сергеевич Пушкин
- •Лирика Пушкина.
- •Сказки Пушкина.
- •Вопрос 13: «Стихи ф. М. Тютчева в чтении современных младших школьников. Чтение наизусть».
- •Вопрос 14: «Педагогический характер художественных и научно - познавательных произведений к. Д. Ушинского, предназначенных для детского чтения».
- •Вопрос 18: «Картины родной природы, их нравственно-эстетическая сущность в стихах русских поэтов 2 половины 109 века. Чтение наизусть».
- •Вопрос 23: «Детская литература 20-30 годов 20-го века: основные темы, идеи, образы. Чтение наизусть».
Василий Андреевич Жуковский
(1783 – 1852)
Поэт – романтик (из-за баллад «Светлана»). Пушкин подражал ему.
В детское чтение входят его стихи и сказки (он еще известен как переводчик). Переводил Шарле Перо, Братьев Грим.
«Птичка» СТИХИ
«Котик и козлик»
«О царе Берендее»
«Спящая царевна» СКАЗКИ
«Иван царевич и серый волк»
«Война мышей и лягушек»
Вопрос 7: «Значение лирики а. С. Пушкина для воспитания у детей способности к нравственно - эстетическому восприятию мира. Чтение наизусть». Александр Сергеевич Пушкин
(1799 – 1837)
Лирика Пушкина.
Специально для детей Пушкин никогда и ничего не писал, но интересовался воспитанием и образованием:
Он осуждал произведения для детей, оторванные от жизни и написанные высокопарным языком;
Он выступал против ограничения круга детского чтения назидательными и верноподданническими произведениями;
Он считал, что детей необходимо знакомить с реальной жизнью и ее социальными проявлениями;
По мнению Пушкина, воспитание не должно ограничиваться «изучением двух – трех иностранных языков и начальным основанием всех наук»; ребенок должен получать понятия о «справедливости, о взаимных отношениях людей, об истинной…».
В детское чтение вошли его стихи, отрывки из «Евгения Онегина», из поэм Пушкина на основании пяти тем:
Описание природы, пейзажная лирика («Осень», «Зимнее утро», «Евгений Онегин» - 4,5,6 главы, «Уж небо осенью дышало», «Нарядней модного пакета», «Вот север тучи нагоняя»);
Свободолюбивая лирика Пушкина («Птичка», «Узник»);
История отечества и ее герои (из поэмы 2Медный всадник» - …на берегу…; поэма «Полтава» - …полтавский бой…);
Любовь и дружество (о любви и дружбе: «Пущину», «Зимний вечер», «Няне», «На холмах Грузии2);
Легенды, поверия, сказки русского народа, положенные в основу лирики («Песнь о вещем Олеге», «Бесы», «У лукоморья дуб зеленый», баллада «Жених»).
Сказки Пушкина.
В детское чтение вошли пять сказок Пушкина:
«о рыбаке и рыбке»;
«о попе и работнике его Балде»;
«О мертвой царевне и о семи богатырях»;
«Сказка о золотом петушке»;
«О медведихе».
Истоки сказок Пушкина:
Сказочный фольклор;
Литературные сказки;
Современная Пушкину действительность;
Его личные обстоятельства (личная жизнь);
У Пушкина нет двух одинаковых героев.
Сказки Пушкина – сказки характеров (психологические).
Его сказки имеют и особенности и общие черты:
есть элементы волшебных сказок, но в целом это сказки психологические;
Следуя народным традициям, он добивается выразительной динамики (много глаголов движения);
Всю художественную ткань сказки пронизывает реалистическое видение мира;
Некоторые сказочные образы Пушкин взял из фольклора, но есть и неповторимые образы (Шамаханская царица, белка, царь Гвидон).