8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Подругина И.А. Обучение «грамотности чтения» как одно из необходимых условий повышения уровня образовательных достижений учащихся. – В сб. Филологическое образование в средней и высшей школе. Материалы Всероссийской конференции «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. 6 Кирилло-Мефодиевские чтения». – М.-Ярославль: Ремдер, 2005.

Е.А. Патаркин. Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю - Томск, 2006.

Скоробогатова Г.Г. Проблемная, проектная, модульная и модульно-блочная технология в работе учителя - М., 2002.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования – М., 1994.

Образование и XXI век: Информационные и коммуникативные технологии. М., 1999.

б) дополнительная литература:

Патаркин Е.А., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Геокешинг, Геотактинг, Фликр, Вики-Вики, Веб-блоги и Живой журнал в образовании. М., 2005.

Бордовский Г.А., Извозчиков В.А., Слуцкий А.М., Тумалева Е.А. Электронно-коммуникативные средства, системы и технологии обучения. СПб., 1995.

Resnick M., 1997, Turtles, termites, and traffic jams: exploration in massively parallel microworlds, MIT Press.

г) Интернет-ресурсы

http://www.vmdar.ru/moodle/

http:// www.iiorao.ru/iio/pages/educational/educ2/kourses/IKT/

Электронный сборник «Ученые записки ИИО РАО» - http://www.iiorao.ru/iio/pages/izdat/uz/

http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=4605&tmpl=thread&BoardId=4608&ThreadId=277718

http://www.ug.ru/

letopisi.ru

9. Материально-технические средства

Компьютерное и мультимедийное оборудование, видео- и аудиовизуальные средства обучения

10. Аннотация рабочей программы дисциплины ИКТ в обучении литературе

Цель освоения дисциплины

Формирование личности учителя-словесника, конкурентно способной и успешной в электронной и информационной среде, освоение современных коммуникативных технологий, децентрализованных моделей обучения.

Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

ОПК-1;ОПК-2;ПК-1;ПК-2;ПК-3;ПК-4;ПК-5;ПК-6;ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14,ПК-15,ПК-16,ПК-17,ПК-18,ПК-19,ПК-20,ПК-21.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: современные тенденции развития образовательной системы;

Критерии инновационных процессов в образовании;

Принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;

Принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности.

Уметь:

Осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;

Внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;

Интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность;

Выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании.

Владеть:

Способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;

Способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей профессиональной культуры;

Технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа)

Семестры: I

Основные разделы:

- Информационно-коммуникативная технология как форма организации учебной деятельности школьников в системе литературного образования

- ИКТ. Тезаурус проблемы

- Личностно-ориентированный, индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению как теоретико-педагогическая основа ИКТ

- Взаимодействия ИКТ с проблемной, исследовательской, проектной, блочно-модульной и др. технологиями на уроках литературы

- ИКТ: теория и практика использования в образовательном процессе

Автор: Подругина Ирина Алексеевна, профессор кафедры методики преподавания литературы, доктор педагогических наук

9