1. Результаты эксперимента занесите в таблицу.
-------------------------------------------------------------
Вид условного Характер Латентный Примечание
раздражителя: реакции: период
положительный правильная реакции
или дифференц.) (+)
ошибочная
(-)
-------------------------------------------------------------
Первая серия -
звук (положит.)
зв+св.(диффер.)
-------------------------------------------------------------
Вторая серия -
зв+св.(положит.)
звук (диффер.)
Ответьте на вопрос – Испытуемые с каким темпераментом (типом ВНД) легче всего обнаруживают признаки невроза при проведении настоящего эксперимента. Ответ – обоснуйте.
РАБОТА 3. СДР – Центральные механизмы аудиоаналгезии в стоматологии
Цель – анализ центральных механизмов аудиоаналгезии.
Результат – понимание возможностей метода для работы в стоматологическом кабинете с пациентом.
Метод аудиоаналгезии основан на торможении ноцицептивных центров ствола мозга, обеспечивающих активацию эмоциональных и соматических компонентов болевой реакции человека. Торможение соответствующих центров возможно при возникновении в ЦНС доминантного очага, возникающего при воздействии на пациента стоматологического кабинета белого шума – смеси звуковых сигналов всего звукового диапазона, воспринимаемого человеческим ухом. Как известно, одно из свойств доминантного очага – торможение мозговых центров иной природы и происхождения. Частный механизм феномена связан с угнетением ноцицептивных нейронов тригеминального комплекса ядер во время сильного возбуждения нейронов кохлеарных ядер и слуховой области коры.
Указания к оформлению протокола
1. Ответьте на вопрос – Что такое доминанта?
2. Укажите основные свойства доминанты –
3. Нарисуйте принципиальную схему, иллюстрирующую возможный механизм торможения доминантным центров центров-конкурентов в составе ЦНС –
РАБОТА 4. Условно-рефлекторное переключение.
Цель – продемонстрировать значимость обстановочной афферентации для процесса принятия решения.
Результат – различные поведенческие реакции человека в зависимости от качества обстановочной афферентации.
Заготовьте таблицу - А О Е У
1 2 О 9
и т. д.
Испытуемый вслух последовательно идентифицирует представленные на специальной таблице знаки.
Указания к оформлению протокола
1. Объясните, почему один и тот же символ (О) в одних случаях воспринимается как буква, в других - как цифра?
2. Приведите свой пример условно-рефлекторного переключения.
РАБОТА 5. Выработка двигательного стереотипа у человека. Руководство – с. 284, работа 7.23.
Цель – отработка методики выработки динамического стереотипа у человека.
Результат – двигательные реакции на разные раздражители в стереотипном режиме.
Фиксированный комплекс условных рефлексов, объединенных в единую систему, образованную под влиянием предъявляемых условных сигналов в заданной последовательности, получил название динамического стереотипа. Понятие “ динамический” - подчеркивает возможность изменения, перестройки стереотипа при изменении последовательности предъявления условных сигналов и безусловного подкрепления.
Кимограмма опыта
Указания к оформлению протокола
1. Приведите свой пример реагирования человека в соответствии с динамическим стереотипом.
2. СДР - Дайте определение понятия «динамический стереотип» –
РАБОТА 6. Исследование устойчивости и переключения внимания.
Цель – продемонстрировать возможность объективной оценки устойчивости внимания у человека..
Результатом выполнения пробы является суммарное время, потраченное на проведение инструктивных вычислений.
Исследователь предлагает испытуемому последовательно отнимать от 100 какое-либо число, например, 7. Испытуемый каждый раз должен называть только остаток, например: 100 - 7 = 93, 86, 79 и т. д. Ошибки с пропуском десятков свидетельствуют об ослаблении внимания; замедление темпа к концу отсчета - показатель истощения внимания; грубые ошибки - результат выраженных колебаний внимания.
Указания к оформлению протокола
Результат пробы –
РАБОТА 7. Исследование мышления (отнесение фраз к пословицам и поговоркам) - тест на адекватность мышления. (Описание работы – см. Руководство, с. 287, работа 7.25.)
Цель – освоение методики объективной оценки процесса мышления человека.
Результат – по итогам сопоставления половиц и фраз, адекватных смыслу пословиц.
Указания к оформлению протокола
1. Адекватные пары фраз и пословиц (поговорок)
2. Придумайте две адекватные и две неадекватные фразы к выбранным Вами двум пословицам или поговоркам.