- •Федеральное агентство по образованию гоу впо тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого
- •Содержание
- •1. Учебная программа по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •Пояснительная записка
- •1.2. Содержание курса
- •I. Общие вопросы психологии лиц с умственной отсталостью
- •II. Психологическая характеристика деятельности умственно отсталого ребенка в дошкольном и школьном возрасте.
- •III. Познавательные процессы лиц с умственной отсталостью.
- •IV. Развитие личности умственно отсталого ребенка
- •Содержание лекционного курса
- •1.3. Список литературы по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью» Основная
- •Дополнительная
- •Информационные ресурсы
- •2. Учебно-тематические планы по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.2. Заочная форма обучения (5-ти летний срок обучения)
- •3. Методические рекомендации преподавателЮ по дисциплине «психология лиц с умственной отсталостью»
- •Рекомендуется использовать следующие информационные ресурсы
- •4. Методические указания студентам по дисциплине «психология лиц с умственной отсталостью»
- •Рекомендуется использовать следующие информационные ресурсы
- •Планы семинарских занятий
- •Информационные ресурсы
- •4.2. Тематика лабораторных занятий
- •Примерная тематика дипломных и курсовых работ по
- •. Издания, подготовленные преподавателями кафедры по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •5. Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •5.1. Вопросы к экзамену по дисциплине
- •5.2. Критерии оценки знаний студентов на экзамене
- •Карта обеспеченности студентов учебной литературой
5.2. Критерии оценки знаний студентов на экзамене
Оценка "отлично" - ставится за знания и умения по психологии лиц с умственной отсталостью в полном соответствии с программными требованиями Государственного образовательного стандарта.
Глубокий, содержательный, логично выстроенный ответ. Широкое освещение вопросов, ориентация в различных подходах отечественных и зарубежных психологов по данным проблемам.
Оценка "хорошо" - ставится за знания и умения по педагогической психологии с небольшими отклонениями от программных требований Государственного образовательного стандарта. Содержательный логичный ответ. Теория вопроса освещена достаточно полно, однако бессистемно, не всегда удачно связана с практикой.
Оценка "удовлетворительно" - ставится за знания и умения по педагогической психологии в недостаточно полном объеме в соответствии с программными требованиями Государственного образовательного стандарта.
Ответ неполный, непоследовательный. Допускаются неточности, ошибки в освещение теории вопроса. Связь с практикой упущена или представлена поверхностно. Выводы не всегда аргументированы, на наводящие вопросы экзаменатора студент отвечает обрывочно, бессистемно.
Оценка "неудовлетворительно" - ставится за значительные отступления от программных требований Государственного образовательного стандарта по педагогической психологии. Вопрос не раскрыт. Студент упускает теорию вопроса, отсутствуют выводы, на дополнительные наводящие вопросы экзаменатора студент не отвечает.
Карта обеспеченности студентов учебной литературой
№ |
Автор, название издания |
Кол-во экз. в библиот. ТГПУ |
Кол-во экз. на 1 студента |
1. |
Вольф, Марейке. Патопсихология и ее методы / М. Вольф – СПб: Питер, 2004.- 192с. (Каб. спец. психол.) |
1 |
0,02 |
2. |
Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособ. для учит. спец. коррекц. школ и студ. дефектолог. фак-тов пед. вузов / И.А. Грошенков. – 2-е изд., перер. – М: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001.- 45с |
1 |
0,02 |
3. |
Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учеб. пособ. для студ.вузов / Б.В. Зейгарник. – 2-е изд., стереот. – М.: Академия, 2003.- 208с. |
2 |
0,04 |
4. |
Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. док. псих. наук Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр, 2000.- 351с. |
2 |
0,04 |
5. |
Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. – СПБ.: Речь, 2003. – 391с. |
20 |
0,4 |
6. |
Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: Сб. программ нормативных курсов для вузов / Под общ. ред. В.И. Селиверстова.- М.: Владос, 2000. – 176с. |
1 |
0,02 |
7. |
Основы специальной психологии: Учеб.- метод. Рекомендации для студентов и преподавателей педагогического университета / Сост. И.В. Милакова, Е.А. Орлова, Н.Н. Савва, Е.И. Туревская, Л.А. Хижняк – Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2002.- 57с. |
10 |
0,2 |
8. |
Корнейчук, Е.А. Саморегуляция учебной и внеучебной деятельности у учащихся 5-6-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида: Автореф. канд. пед. наук / Е.А. Корнейчук.- Екатеринбург, 2003. |
10 |
0,2 |
9. |
Левченко, И.Ю. Патопсихология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. / И.Ю. Левченко – М.: Академия, 2000.- 232с. |
2 |
0,04 |
10. |
Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева, Т.Е. Кмееленко, И.А. Могилева, И. Г. Соловьева, Т.В. Титкова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.- 576с. |
5 |
0,1 |
11. |
Основы специальной психологии /Под ред. Л.В. Кузнецовой – М., 2002. |
2 |
0,04 |
12. |
Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособ. для студ. вузов / В.Г. Петрова, И.В. Белякова.- М.: Академия, 2002.- 160с. |
5 |
1 |
13. |
Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии: Хрестоматия (Сост. А.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2001.-256с. |
1 |
0,02 |
14. |
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М.М. Семаго.- М.: АРКТИ, 2001.- 136с. |
10 |
0,2 |
15 |
Специальная психология: Учеб. пособ. для студ. дефектологич. фак-тов высш. педагогич. учебных заведений / Под ред. В.И. Лубовского.-.М.: Академия, 2003.- 464с. |
5 |
1 |
16 |
Ткачева, В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекватных отношений – М: Гном-Пресс, 1999.-64с. |
2 |
0,04 |
17 |
Холмс, Дэвид. Анормальная психология / Дж. Холмс - СПб: Питер, 2003. – 304с. |
2 |
0,04 |
18 |
Завражин, С. А. Адаптация детей с ограниченными возможностями учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / С. А. Завражин. Л. К. Фортова М. 2005 |
5 |
0.25 |
19 |
Цветкова, Л. С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности / Л.С. Цветкова М. 2008 |
10 |
0.2 |
20 |
Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологическй помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие для студентов высших учеб. заведений / У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева М.: Академия, 2008. – 176с. М. 2008 |
10 |
0.2 |
21 |
Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева, и др М. 2007. |
20 |
0.1 |
22 |
Петрова, В. Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова М. 2004 |
32 |
1.4 |
23. |
Мастрюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. Учебное пособие для студентов вузов /Е.М. Мастрюкова. М 2004 |
23 |
1 |
24. |
Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского М. 2007 |
100 |
5 |
25. |
Усанова, О. Н. Специальная психология / О. Н. Усанова СПБ. 2008 |
200 |
10 |
26 |
Замский, Х. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века / Х. З. Замский М. 2008 |
53 |
2 |
27 |
Рожков, О.П. Умственная отсталость у детей: мет. Пос. для студентов. М.: Изд-во МПС института ; Воронеж: Из-дво НПО «МОДЭК», 2007. – 120 с. |
50 |
1.5 |
Учебно-методический комплекс составила доцент кафедры специальной психологии
Бабушкина Надежда Александровна
Дата __________________ Подпись ____________________