- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Требования к уровню усвоения программы и формы контроля
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Раздел 2. Структура учебной дисциплины
- •Модульный план содержания учебной дисциплины
- •Раздел 5. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
- •Раздел 5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов
- •Раздел 6. Виды и формы контроля качества знаний и результатов обучения.
- •Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 8. Материально-техническое обеспечение Кабинет русского языка
Министерство образования и науки Российской Федерации |
Федеральное агентство по образованию
|
ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М. КИРОВА |
|
|
Факультет филологический |
|
Кафедра русского языка |
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК В ФУНКЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТЕ |
|
Факультет филологический |
Форма обучения: очная |
Курс 3 семестр 6
Заведующий кафедрой Попкова Л.М.
|
Псков |
2011 |
Министерство образования и науки Российской Федерации |
|
|
|
ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М. КИРОВА |
|
|
|
|
|
Факультет филологический |
|
|
|
Кафедра русского языка |
|
|
|
|
|
«УТВЕРЖДАЮ» |
|
|
Декан филологического факультета: Грицкевич Ю.Н. «_____»________________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Р.05 РУССКИЙ ЯЗЫК В ФУНКЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТЕ |
|
|
|
Факультет ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ |
|
Форма обучения: очная |
|
Курс 3, семестр – 6 |
|
Всего – 60 часов |
|
Лекции – 30 часов |
|
Практические занятия – 30 часов |
|
Лабораторные работы – |
|
Самостоятельная работа – |
|
Зачет – 6 семестр |
|
Экзамен – |
|
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования |
|
Регистрационный номер 722 пед/бак от 31.01.2005 |
|
|
|
|
|
Программу разработал кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка Молчанова Н.С.
|
|
|
|
Заведующий кафедрой Попкова Л.М. |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка
|
РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины
|
РАЗДЕЛ 3. Содержание учебной дисциплины
|
РАЗДЕЛ 4. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
|
РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов
|
РАЗДЕЛ 6. Виды и формы контроля качества знаний и результатов обучения
|
РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
РАЗДЕЛ 8. Материально-техническое обеспечение
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
|
Раздел 1. Пояснительная записка
Проблематика изучения частей речи и морфологических категорий включает в себя такие вопросы, которые выходят за пределы собственно морфологии: взаимодействие грамматических и лексических средств выражения морфологических категорий, синтаксическая обусловленность употребления грамматических форм, соотношение грамматических категорий и контекста. Все это становится объектом изучения функциональной грамматики.
Основной целью курса является углубленное изучение частей речи и морфологических категорий с учетом их функциональных возможностей.
Основные цели предполагают решение следующих задач:
формирование у студентов прочной теоретической базы в области функциональной лингвистики;
выработка и закрепление умений и навыков практического анализа морфологических категорий в тексте;
создание условий, стимулирующих студентов к научно-исследовательской деятельности.
Решение поставленных задач обеспечивается выработкой у студентов следующего набора компетенций:
иметь представление о сущности функционального подхода в интерпретации языковых явлений;
уметь выражать и обосновать свою позицию по вопросам курса, учитывая различные точки зрения лингвистов по проблеме;
владеть навыками функционального анализа частей речи и морфологических категорий в различных контекстах.
Требования к уровню усвоения программы и формы контроля
Программный материал усвоен, если студент, помимо усвоения теоретических вопросов, владеет навыком функционального анализа морфологических категорий, способен в тексте увидеть и дать развернутый комментарий изученным фактам.
Знания и умения студентов оцениваются в соответствии с модульно-рейтинговой системой. Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, при регулярном проведении контроля терминологического минимума, обсуждении вопросов темы и выполнении практических заданий, указанных в разработке. Проводится контрольное тестирование. Формой итогового контроля является зачет.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
В основе формирования курса лежит типовая программа по русскому языку.
Содержание лекционного курса определяют принципы научности и профессиональной направленности, из которых последний в значительной мере обусловливает отбор, интерпретацию и организацию теоретического материала и направление практических занятий. Наряду с изучением современных научных концепций в области морфологии делается упор на интерпретацию данных языковых явлений в школьной практике преподавания русского языка.
Раздел 2. Структура учебной дисциплины
Вид учебной работы |
Трудоемкость (зачетные единицы, часы) |
Семестр |
|
5 |
6 |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
|
|
|
Аудиторные занятия: |
|
|
60 |
лекции |
|
|
30 |
практические занятия |
|
|
30 |
лабораторные работы |
|
|
|
промежуточный контроль |
|
|
|
Самостоятельная работа: |
|
|
|
изучение теоретического курса (составление конспектов, изучение литературы по теме) |
|
|
|
решение профессиональных задач (кейс) |
|
|
|
анализ текста |
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация |
|
|
зачет |
РАЗДЕЛ. 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Лекции (часы) |
Практические занятия (часы) |
Лабораторные работы (часы) |
Самостоятельная Работа (часы) |
Формируемые компетенции |
1. |
Цели и задачи функциональной грамматики. Понятие функционально-семантических категорий. |
2 |
|
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. 1 |
- иметь предста- вление о сущности функционального подхода в интерпретации языковых явлений;
-уметь выражать и обосновать свою позицию, по вопросам курса, учитывая различные точки зрения лингвистов по проблеме;
-владеть навыками функциональ- ного анализа частей речи и морфологических категорий в различных контекстах.
|
2. |
Имя существительное в функциональном аспекте.
|
4 |
4 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №1). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 4 |
|
3. |
Имя прилагательное в функциональном аспекте.
|
4 |
4 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №2). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 3 |
|
4. |
Имя числительное в функциональном аспекте.
|
2 |
4 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №3). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 3 |
|
5. |
Местоимение в функциональном аспекте.
|
2 |
2 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №4). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 3 |
|
6. |
Глагол в функциональном аспекте.
|
10 |
10 |
2 |
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №5). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 6 |
|
7. |
Наречие в функциональном аспекте. Категория состояния в функциональном аспекте.
|
2 |
2 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 1 |
|
8. |
Модальные слова в функциональном аспекте.
|
2 |
2 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 1 |
|
9. |
Служебные части речи в функциональном аспекте.
|
2 |
2 |
|
Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №6). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов 3 |
|
|
Итого |
30 |
30 |
|
|