29. Основные понятия и категории психологического исследования.

Основные понятия психологического исследования: проблема, цель, гипотеза, объект, предмет, задачи, методы, средства и результаты исследования.

1. Проблема исследования в общем случае - это противоречие между тем, что известно исследователю, и тем, что должно быть известно. Для психологических исследований специфично различение проблем по основанию объективности - субъективности. Объективные проблемы суть явные противоречия между условиями возникновения и существования психики (души). Это проблемы ситуации порождения психики, или внешние («контекстные») проблемы психологического исследования. Объективно-субъективные проблемы суть явные противоречия между условиями психики и её проявлениями. Это собственные проблемы психологического исследования. И субъективные проблемы суть явные противоречия уже между различными психическими проявлениями. Это проблемы внутреннего строения психики, или «феноменологические» проблемы психологического исследования.

2. Общая цель в научном исследовании - это преодоление (снятие, разрешение) актуального противоречия и, тем самым, оптимизация взятого фрагмента в субъективной картине мира. В каждом отдельном случае общая цель специализируется: исследователь предполагает получить определённый результат.

3. Общие гипотезы суть конкретизации вероятного результата исследования. Чем больше исходное знание исследователя, тем более специфичные и более конкретные (детализированные) гипотезы он может выдвигать, тем более уверенно действует на разных этапах исследования.

4. Актуальные формы объекта в исследовании зависят от цели и явных или неявных гипотез исследования.

5. Предмет исследования - это всегда та конкретная форма, в которой (или через которую) объект исследования предстаёт перед познающим её субъектом-исследователем. Именно с предметом как явлением непосредственно имеет дело исследователь, именно предметом он манипулирует, именно по предмету судит о своём объекте. В психологических исследованиях в роли предмета оказываются самые различные знаки.

6. Задачи исследования - это действия разных уровней обобщённости, которые обеспечивают достижение поставленной цели.

7. Методы в общем случае - это способы, формы действий, способы решения поставленных задач. Их специфика обусловлена ситуативной активностью исследователя и, в частности, обусловлена исходным определением понятий.

8. Общие средства - это вспомогательные объекты, использование которых расширяет возможности субъекта в его взаимодействии с миром.

9. Результаты деятельности в общем случае - это то, к чему удалось прийти в определённых условиях, продвигаясь к цели, решая поставленные задачи и используя определённые методы и средства.

Пять уровней эмпирических методов по Б.Г.Ананьеву:

1. Уровень методики.

2. Уровень методического приема.

3. Уровень метода (эксперимент, наблюдение и пр.).

4. Уровень организации исследования.

5. Уровень методологического подхода.

Г.Пирьов разделил "методы" на 1) собственно методы (наблюде­ние, эксперимент, моделирование и пр.), 2) методические приемы и 3) методические подходы (генетический, психофизиологический и пр.).

С.Л.Рубинштейн в "Основах общей психологии" в качестве глав­ных психологических методов выделил наблюдение и эксперимент. Первое подразделялось на "внешнее" и "внутреннее" (самонаблю­дение), эксперимент— на лабораторный, естественный и психоло­го-педагогический плюс вспомогательный метод — физиологичес­кий эксперимент в его основной модификации (метод условных реф­лексов). Кроме того, он выделил приемы изучения продуктов дея­тельности, беседу (в частности, клиническую беседу в генетической психологии Пиаже) и анкету. Вторая развернутая классификация методов психологического исследования, получившая распространение в отечественной пси­хологии благодаря Б.Г.Ананьеву, — классификация болгарского пси­холога Г.Д.Пирьова. Он выделил как самостоятельные: наблюдение (объективное — непосредственное и опосредованное, субъективное — непосредственное и опосредованное), эксперимент (лаборатор­ный, естественный и психолого-педагогический), моделирование, психологическую характеристику, вспомогательные методы (мате­матические, графические, биохимические и др.), специфические ме­тодические подходы (генетические, сравнительный и др.). Критику классификации Пирьова дал Ананьев, предложив дру­гую. Все методы он разделил на: 1) организационные (4-й и 5-й уров­ни, выделенные нами выше), 2) эмпирические, 3) способы обработ­ки данных и 4) интерпретационные.

Вопрос 30. Основные признаки психологического исследования. Понятие о выборочном методе. Выбор методов для получения первичной информации. Основными признаками любого экспериментального психологического исследования являются следующие:Наличие проблемы, т.е. актуального и жизненно значимого вопроса, который требует решения и на который невозможно найти правильный ответ без проведения специального экспериментального научного исследования. Наличие научной гипотезы — четко, логически непротиворечиво сформулированного предположения о том, как в принципе может быть разрешена проблема. Наличие такого гипотетического решения данной проблемы, которое не является очевидным и требует доказательства или проверки. Подготовка и проведение научного эксперимента, предназначенного для проверки этой гипотезы. Сравнение экспериментально установленных результатов с данными, имеющимися до проведения исследования, с использованием достоверных и точных методов.Выборочный метод - изучения свойств лишь части этих объектов, взятых на выборку. Суть этого метода: если по результатам изучения сравнительно небольшой ее части можно получить с достаточной для практики достоверностью необходимую информацию о всей совокупности, то нет необходимости в сплошном наблюдении. Та часть объектов, которая попала на исследование, называется выборочной совокупностью (или просто выборкой). Важнейшая характеристика выборки — объем выборки, т. е. число элементов в ней. Число элементов в выборке называется объемом выборки (обозначается n).Выборка или выборочная совокупность — множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определённой процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании.Характеристики выборки:Качественная характеристика выборки – кого именно мы выбираем и какие способы построения выборки мы для этого используем. Количественная характеристика выборки – сколько случаев выбираем, другими словами объём выборки. Выборочные данные, полученные в ходе эксперимента, называются соответственно экспериментальными (эмпирическими) данными.

Сбор первичной информации.

Наблюдение - один из возможных способов сбора первичных данных, когда исследователь ведет непосредственное наблюдение за людьми и обстановкой. Эксперимент - метод сбора первичной информации, при котором исследователь отбирает сопоставимые между собой субъекты, создает для этих групп разную обстановку и осуществляет контроль за переменными составляющими основных характеристик субъектов. На основании результатов контроля анализируются причинно-следственные связи и делаются заключения о первичной информации. Опрос - метод сбора первичной информации при описательных исследованиях. Формой опроса является интервью, которое может проводится по телефону. Это лучший метод скорейшего сбора информации. В ходе его интервьюер имеет возможность объяснить непонятные для респондента вопросы. Самым универсальным из всех методов проведения опроса, но самым дорогим из них, является личное интервью. Оно требует тщательного планирования и контроля; Л.И. бывает индивидуальное и групповое. Вид опроса письменный – анкета.