223. Про який тип акцентуації характеру йдеться нижче:

Найістотнішими рисами типу є підвищена замкненість, відмежованість від оточуючого світу, небажання чи невміння встановлювати контакти з іншими. Для таких підлітків особливу загрозу становлять алкоголь та наркотики, оскільки в них вони, по-перше, можуть шукати спосіб полегшення встановлення контактів з навколишніми, а, по-друге, інструмент для розширення світу своїх фантазій та ілюзій. Нікого не бажає впускати у свій внутрішній світ, риси інтровертованості стають лише яскравішими, якщо такого підлітка намагаються обмежувати, надмірно контролювати.

А) шизоїдний;

Б) істероїдний;

В) епілептоїдний;

Г) сенситивний.

224. Яка модель профілактики негативних явищ побудована на уявленні про те, що саме суспільство провокує і посилює негативні явища. Основними засобами протидії негативним явищам у межах даної моделі виступають заборона чи обмеження шкідливої реклами (наприклад, алкоголю), демонстрації викривлених сексуальних стосунків та насильства в ЗМІ, впровадження законодавства, яке захищало би права громадян на ведення здорового способу життя тощо.

А) модель стримування;

Б) радикальна модель, або модель соціального впливу;

В) модель поширення фактичних знань;

Г) модель формування здорового способу життя.

225. Яким є вік, з якого починається кримінальна відповідальність?

А) 18 років;

Б) 16 років;

В) 16 років, але за особливо тяжкі злочини – з 14 років;

Г) 14 років.

226. Які установи створені для виконання покарання у виді громадських робіт, виправних робіт, здійснення контролю за поведінкою осіб, звільнених від відбування покарання з випробуванням або умовно-достроково, а також звільнених від відбування покарання вагітних жінок і жінок, які мають дітей віком до трьох років:

А) виховні колонії;

Б) слідчі ізолятори;

В) кримінально-виконавчі інспекції;

Г) всі відповіді вірні.

227. Головними умовами ефективності методу доручення є:

1. відповідність доручення індивідуальним потребам клієнта, звітність за виконання доручення;

2. чергування доручень,звітність за виконання, яскравість надання доручення;

3. привабливість доручення та його назви; наявність помічників.

228. Формулювання якої з тем диспуту є вірним:

1. «Тобі 17. Це мало чи багато?»;

2. «Права та обов’язки молодої людини»;

3. «Коли можна вважати себе дорослим?».

229. Серед запропонованих оберіть види інституційних ресурсів соціально-педагогічної діяльності:

1. медичні заклади;

2. соціальні служби для сім’ї, дітей та молоді;

3. релігійні організації;

4. заклади освіти;

5. громадські організації.

230. У соціальному гуртожитку можуть перебувати:

1. діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, віком від 15 до 18 років;

2. діти-сироти віком від 15 до 20 років;

3. діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, віком 18-23 років;

4. бездоглядні діти;

5. підлітки без постійного місця проживання.

231. Дитина влаштовується під піклування:

1. з 14 років;

2. з 15 років;

3. з 16 років.

232. У фокусі соціально-педагогічного дослідження знаходиться:

1. навчально-виховний процес ЗНЗ;

2. система взаємин людини з навколишнім його середовищем, усе різноманіття її соціальних зв'язків;

3. певні ускладнення людини в процесі її життєдіяльності;

4. ваш варіант.

233. Предмет та об’єкт соціально-педагогічного дослідження:

1. рівнозначні поняття;

2. предмет ширше за об’єкт дослідження;

3. об’єкт ширше за предмет соціально-педагогічного дослідження;

4. ваш варіант.

234. Які з типів акцентуацій характеру характерні для підлітків, схильних до скоєння правопорушень та злочинів:

А) гіпертимний, епілептоїдний, шизоїдний, нестійкий;

Б) лабільний, астено-невротичний, циклоїдний;

В) лабільний, нестійкий, психастенічний;

Г) сенситивний, циклоїдний, істероїдний.

235. Про який вид соціальної профілактики правопорушень йдеться?

Комплекс заходів, спрямованих на запобігання негативного впливу біологічних, психологічних, соціально-педагогічних та інших факторів, що можуть слугувати причиною формування протиправної поведінки. У першу чергу, спрямована на формування в особистості неприйняття та категоричну відмову від певних стандартів поведінки та негативних звичок.

А) первинна профілактика;

Б) вторинна профілактика;

В) третинна профілактика;

Г) індивідуальна профілактика.