Тестові питання

1. Які рівні освіти встановлені в Україні?

   1. початкова загальна, базова загальна середня, повна загальна середня, професійно-технічна, базова вища освіти

   2. початкова загальна, базова загальна середня, професійно-технічна, базова вища, повна вища освіта

   3. початкова загальна, базова загальна середня, повна загальна середня, професійно-технічна, базова вища, повна вища

2. Які освітньо-кваліфікаційні рівні встановлені в Україні?

   1. кваліфікований робітник, молодший спеціаліст, бакалавр, магістр

   2. кваліфікований робітник, молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр

3. Що включає в себе структура освіти?

   1. загальна, середня, позашкільна, професійно-технічна, вища, післядипломна, аспірантська, докторантура, самоосвіта

   2. дошкільна, загальна середня, позашкільна, професійно-технічна, вища, післядипломна, аспірантура, докторантура, самоосвіта

4. Головним завданням Національної концепції вітчизняної освіти і виховання є:

   1. виховання національної свідомості

   2. вивчення історичного розвитку українського народу

   3. підняття національної освіти до рівня вищих світових стандартів

5. Педагогіка – це наука, яка вивчає процес:

а) виховання, самовиховання й перевиховання особистості

б) розвиток учня

в) виховання, навчання, освіти, розвиток і формування особистості на основі загальнолюдських якостей і досягнень педагогічної думки

6. Основний закон педагогіки – це:

   1. тісний зв’язок навчання і виховання

   2. відповідність навчально-виховного процесу розвиткові суспільству

   3. відповідність навчання і освіти рівневі продуктивних сил і виробничих відносин, науково-технічному, соціальному, культурному і духовному прогресу суспільства

7. Урок – це:

   1. форма передачі знань, здобуття вмінь і навичок

   2. динамічна система з підструктурами, підпорядкованими єдиній меті

   3. процес навчання і виховання дитини

   4. основна дидактична форма навчання, регламентована в часі, обмежена обсягом навчального матеріалу, у якій поєднуються індивідуальні та фронтальні шляхи навчально-пізнавальної діяльності з учнями одного віку і рівня підготовки

8. Назвіть основні види діяльності вчителя та учнів на уроці:

   1. індивідуальний, ігровий

   2. пояснювально-ілюстративний, проблемно-пошуковий, програмовий

   3. індивідуально-груповий, творчий

9. Процес навчання – це:

   1. засвоєння предметних дисциплін

   2. уміння використовувати здобуті знання на практиці

   3. взаємодія того, хто вчить, і того, хто навчання, у засвоєнні та передачі знань, формуванні вмінь і навичок

10. Диференційний підхід до учнів у процесі навчання – це:

    1. вид

    2. принцип

    3. умова

    4. тип

    5. індивідуалізація

11. Особистісний підхід до учнів – це:

    1. принцип навчання

    2. допомога вихованцеві в усвідомленні себе особистістю

    3. послідовне ставлення педагога до вихованця як до особистістю

12. Основними функціями навчального процесу є:

    1. опанування знань

    2. здобуття певної суми знань, умінь та навичок

    3. освітня, виховна, розвивальна

13. Яке визначення дидактики як розділу педагогічної науки найповніше?

    1. теорія навчання

    2. розділ науки, який вивчає процес навчання і освіти

    3. розділ педагогіки, який вивчає, досліджує, узагальнює принципи, закономірності, методи та прийоми навчального процесу й здобуття освіти

14. Моральні вимоги, норми, принципи, ідеали і педагогіці визначаються:

    1. рівнем освіти

    2. матеріальним становищем

    3. суспільно-економічною функцією

15. Педагогічна етика – це:

    1. специфічна форма суспільної свідомості

    2. вид професійної етики, яка вивчає сутність морально-психологічної сторони діяльності вчителя

    3. система поглядів на людину як найвищу цінність

16. Етика, на думку К.С.Станіславського, це:

    1. необхідний компонент професійної діяльності

    2. атмосфера для розвитку таланту

    3. система моральних цінностей і традицій

17. Педагогічна тактовність – це

    1. стиль поведінки людини

    2. чуйність, щирість, доброзичливість

    3. почуття міри в застосуванні засобів педагогічного впливу

18. Такт (в учнів):

    1. уміння поводитися, додержуватися правил пристойності

    2. почуття міри в поведінці

    3. уважне ставлення до людей

19. Педагогічна творчість – це:

    1. вид діяльності вчителя

    2. проведення навчальної та виховної роботи

    3. вища форма активності та самодіяльності педагогічних працівників

20. Національна система виховання утверджує:

а) індивідуальну роботу з учнями

б) групову та колективну форму діяльності в масштабі класу

в) групову та колективну загальношкільну діяльність учнів

г) гармонійне поєднання різноманітних видів діяльності, я яких формується особистість учня